你的孩子應該唱什麼樣的歌曲？

音樂是孩子成長過程中最好的夥伴之一，當孩子還在襁褓中時，他就會被音樂吸引，伴着音樂歡快的節奏揮動起小手，在媽媽的搖籃曲中進入夢鄉。

如今，家長們都十分重視孩子音樂素養的培養，希望孩子早早進入音樂學習的殿堂，但當前社會上的音樂類型多樣，什麼樣的音樂作品适合孩子聆聽和演唱呢？

首先，音樂作品的情緒應該是歡快的。不同情緒的音樂會對人産生不同的影響，聆聽和學唱情緒歡快的音樂作品，更利于兒童樂觀、向上性格的養成。

比如，蒙古族民歌《草原就是我的家》節奏明快，旋律舒展，短短四句歌詞“藍藍天空飛彩霞，騎上了我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌，草原就是我的家。”描寫了遼闊草原的美麗景色，表達了蒙古族兒童熱愛草原、熱愛家鄉的情感。再如，湖南土家族民歌《乃喲乃》，全曲隻有“sol”“mi”“do”三個音組成，四個樂句都結束在“乃喲嗬”，帶有一領衆和的效果，簡單而不單調，歌曲情緒歡快、熱烈，表現了土家族兒童的質樸童真及樂觀開朗的性格。

其次，音樂作品體現的内容最好與兒童的生活更為貼近，或富有童趣。這樣的音樂作品，兒童更容易理解，并與兒童天真純潔的本性更為契合。

例如，歌曲《小動物唱歌》歌詞雖然隻有一句——“許多小動物在唱着歌，喵喵（汪汪汪汪）真快樂”，但形象地表現了小動物的叫聲。喜歡動物是兒童的天性，用音樂模仿動物的叫聲同時也鍛煉了兒童聲音及語言的模仿能力。歌曲旋律優美，歌詞貼近生活，富于童趣，适合兒童演唱和表演。又如，《對鮮花》是流行于我國北方的一首兒童歌曲，既表現了兒童天真、活潑的性格，又充滿了對生活和大自然的熱愛。歌曲以互相問答、對猜花名的方式展開，四段歌詞最後一個字與各段數字押韻。通過學唱，豐富兒童的自然知識，明白民歌來源于生活的道理。

另外，兒童要盡量學唱風格多樣的音樂作品。音樂是人類文化的重要成果，全世界不同國家、不同民族積累了大量優秀的音樂作品。這些作品具有不同的音樂風格，體現不同的文化特色。讓兒童接觸不同風格的音樂作品，能夠豐富兒童的音樂感性體驗，開拓兒童的視野。

例如，奧地利民歌《愛唱歌的小杜鵑》的旋律優美、流暢，情緒活潑、歡快，歌詞中加入了模仿杜鵑叫聲的象聲詞“咕咕”，使整首樂曲充滿了童趣，一字一音的形式适合兒童學唱。再如，匈牙利兒歌《火車開啦》用“咔嚓咔嚓”的拟聲詞模拟了火車向前奔跑的聲音，歌曲生動、形象；澳大利亞民歌《理發師》用音樂描繪了理發店的老爺爺“咔嚓”剪頭發的聲音及“沙沙沙”噴霧的聲音，适合兒童邊演唱歌曲邊表演。

當然，更為重要的一點是讓兒童欣賞和學習經典的音樂作品。經典之所以為經典，因為其經受了時間的洗禮和檢驗，兒童多學習經典的音樂作品，才能培養藝術品位，提高藝術修養。

比如，北京市小學唱歌教研組創作的《上學歌》傳唱了幾代人，歌詞“我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞”讓兒童養成不遲到、愛學習的好習慣；英國民歌《新年好》“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好。我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好”，簡單的旋律和歌詞描寫了兒童迎接新年的歡慶場面。

還有很多經典的民歌作品，能讓我們的孩子們了解中國的文化和習俗。如鄂倫春民歌《勇敢的鄂倫春》的歌曲結構規整，節奏明快，連續的八分音符節奏似奔跑的馬蹄聲。歌詞簡練，通俗易懂，充滿了無比自豪的情感，表現了鄂倫春人民不懼嚴寒，騎馬挎槍守護山林的形象。

人民音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清流”，孩子的生活中不能缺少音樂，學會欣賞音樂、學會用音樂去表達，讓音樂成為孩子一生的朋友，這是多好的事兒啊！

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