我們都希望能把孩子培養出勇敢、自信的品質，有的媽媽看到别人家的孩子那麼有膽量，就會對自家孩子恨鐵不成鋼。殊不知，孩子是否勇敢，與兩個因素有關：先天與後天。

我們要培養孩子勇敢的品質，不是你反複對他說着“别害怕，快去做”就能實現的。我們需要先掌握孩子的先天情況，了解孩子的性格，然後對症下藥，科學引導。

有的孩子一生下來就很勇敢，什麼都不怕，磕了碰了也不覺得疼，不哭不鬧；可是有的孩子什麼都不敢做，看到陌生人就往後躲，嘗試新事物之前總要觀察許久，才去慢慢嘗試，甚至觀察了許久，仍然不敢去嘗試。

我是兩個孩子的媽媽，哥哥和妹妹從小就能看出性格迥異。

比如：

• 哥哥十個月會扶着床站立的時候，他要坐下之前，總會慢慢的下蹲，然後用小手試探距離地闆的高度，試探幾次，才會慢慢松開手，慢慢坐下來；
• 可是妹妹小時候扶着床剛會站的時候，她想坐下就直接松開手“嘭”一下坐到地闆上，有時屁股底下還有玩具咯着她，她也不太在意。

兩個孩子在其他事情上，也都有類似的反差。總體來說，哥哥天生比較謹慎，總會慢慢嘗試，穩妥了再出手；妹妹天生比較大條，敢說敢做，先做，失敗了再說。

你們的孩子如何？

這個先天因素，我們無法控制，也無法改變。我們全心接納，理解孩子，與孩子站在一起，共同克服。

我們需要注意的是：

千萬不要随意将自家孩子與其他孩子做比較，特别是用那種貶低的方式去比較，這種比較會讓孩子産生無力感，也會讓孩子更加自卑和膽怯。

孩子天生膽小的，你無論多麼不滿，幾多抱怨，都無法改變這個事實。所以，我們把目光往前看，想一想：

• 如何才能讓孩子在目前這個基礎上，變得越來越勇敢？
• 怎麼做能讓孩子的内心越來越有力量？

當我們把目光聚焦到解決問題的方法上，我們才走在了正确的道路上。這是一個好的開始。

當孩子不敢做什麼事情的時候，我們是否一定要想盡辦法推着孩子往前走呢？

不一定的。

有的時候強力推着孩子繼續，反而會讓孩子更加膽小畏縮；有的時候不推孩子繼續，也會讓孩子平白增加一次失敗的體驗。

到底什麼時候應該推，什麼時候不應該推？

這張圖是壓力曲線圖，孩子對恐懼、畏難的感受曲線，與這個壓力曲線很類似。用這張圖，給大家介紹三種推動孩子前行的方式。

（1）強推

無論孩子是否真的害怕，害怕到什麼程度，父母都不管不顧，使勁推着孩子繼續。

當孩子的恐懼程度在臨界點（D）左側時，你推着孩子繼續，倒沒什麼，他繼續了、成功了，感覺很快樂，也有成就感；

可是，當孩子的恐懼程度已經超過了臨界點，在右側時，表明他已經不堪重負了，此刻你再強迫他繼續，不但會讓他迎接失敗，更有可能給他身心造成傷害。

（2）不推

不推，就是完全尊重孩子的意願，無論他是在臨界點左側還是右側，是有一點點害怕，還是非常恐懼，隻要孩子說不想繼續了，父母就同意孩子停止。

如果孩子每次剛剛有些害怕想退縮時，你便讓他退縮，那麼孩子就完全失去了戰勝恐懼的諸多練習機會。不但他看不到自己的力量和勇氣，而且，随着他放棄的次數越來越多，孩子對自己的負面評價也會越來越強烈：

我不行，我不能堅持，我沒有毅力，我一點兒也不勇敢。

這個評價一旦在孩子心中形成，想去扭轉就很難了！這個負面認知，會影響孩子一生的發展。

（3）輕推

這種概念，是科恩《遊戲力》中提出來的，我覺得非常形象。

當孩子的恐懼程度在臨界點左側時，父母輕推孩子前行，讓孩子抓住可以鍛煉自己的機會，增加一次戰勝自我的證明，每證明一次，孩子的自信就會增強一分；久而久之，孩子一定會越來越勇敢自信。

當孩子的恐懼程度在臨界點右側時，父母尊重孩子的感受，允許孩子停下。或等過一段時間孩子更有能力也更有勇氣的時候再去嘗試，或幹脆更換其他更适合孩子的項目。

當我給家長們分享這些推動方式和區别的時候，家長們就會問我這樣一個問題：

如何能找到孩子恐懼的臨界點？

說實話，這個問題提的非常關鍵，這個臨界點的把握也非常重要！

但是同時，這個問題沒有統一的答案。因為每個孩子不同，每個孩子的表達方式也不同。每個家長去确定孩子臨界點的方式也就随之不同了。

我用我兒子淏仔的例子，說一下我判斷我的孩子臨界點的方式，供大家參考。

（1）臨界點左側——當晚會主持人

2019年元旦晚會，培訓機構的老師問我是否想讓淏仔當主持人鍛煉一下，我說可以，但是要老師配合一下，讓老師直接通知淏仔當主持人，而不是問他想不想當主持人。

淏仔的性格謹慎小心，能不去冒險的就不想去冒險。如果給他選擇，他多半會說不去。所以，直接以通知的方式告知，他便會努力接受，并認真排練。

晚會的前兩天，他特别擔心，也很緊張。因為我在他主持人老師那裡得到了對他能力的認可，做好主持人，他在能力上沒有問題。而且他在家背稿子的時候，也沒有特别恐懼。

所以，這種情況應該是在臨界點左側，他害怕，但是他可以做。

于是，我便采用了“輕推”的方式，和他站在一起，讓他知道媽媽理解他，媽媽會盡全力支持他。

問他：“你都擔心出現什麼狀況？”

他說：“我最擔心忘詞。”

我問：“那我們現在怎麼做，才能不忘詞？如果真的忘詞了，你能想到有什麼補救辦法嗎？”

最後，我們達成一緻，這兩天好好背稿子，每次上台之前再看一遍馬上要說的話。然後我給他準備小型手卡，拿在手裡，如果真的忘了，低頭看一眼。或者我在台下用口型提醒他。

在晚會當天，我們按照要求提前三個小時到場，彩排了三遍。正式登台之前，淏仔把所有的手卡都還給我了，他特自信地說：“媽媽，我不用手卡了，彩排這麼多遍，我都記得滾瓜爛熟了。”

果然，那場晚會主持得很順利，也很流暢。

好幾個相熟的家長晚會結束之後私信給我，對我說：“你家淏仔這一年進步好大！”

這一次磨練，輕推他向前，他成功地克服了緊張和恐懼，不但增加了一次成功的經驗，更重要的是又增強了一些勇氣和自信。

總是這樣一小步一小步地鍛煉與前行，孩子内心的力量一定會越來越充實。

（2）臨界點右側——圍棋課

淏仔幼兒園大班上了一年的圍棋課，挺喜歡的，那段時間我們在家裡也經常下。到了一年級，他過度的不是很順利，所以圍棋課停了一年，在一年級暑假時才又重新報了課，繼續學。

學了快半年的時候，淏仔對圍棋已經感覺異常痛苦。每次做圍棋作業都需要至少三個小時，還不一定做對，每個題不斷地用棋盤演練，他很煩躁。之前一直很喜歡在QQ遊戲中對戰，也很抵觸。每次圍棋課之前好幾天就開始發愁又快要上課了。

在他第三次和我說不想上圍棋課、每次上課都特别緊張害怕之後，我同意了。

他對圍棋的興趣沒有了；他對圍棋的學習進度又比他同學差一截，總是戰敗，沒有成就感；他對圍棋的厭煩情緒已經影響到他的生活和情緒了。

停下圍棋課以後，到現在為止，都已經兩年多了，他從未碰過圍棋。我過幾個月就會提一次建議，玩玩圍棋吧？他都會果斷拒絕。

兩年多，即使下象棋、軍旗，他也沒碰過一次圍棋。所以，我越來越慶幸當時尊重了淏仔的意願，及時認識到淏仔當時的狀态已經不堪其重，在臨界點右側了，如果強行讓他堅持，對他的傷害就會很大。這樣及時停下，發展其他更适合他的興趣愛好（比如跆拳道，到現在已經學三年了，興趣不減，暑假參加競技還得了一個銀牌），既能讓他感受好起來，也能增強他在其他方面的成就感。

“堅持”确實很重要，沒有任何一個孩子或者成人喜歡半途而廢。但是，我們不要盲目堅持，一定要衡量孩子當下的狀态是否真的适合繼續堅持。

因為錯我的堅持，不但不會幫助孩子，還會傷害孩子的身心，加重孩子的心理負擔和負面感受；

隻有恰當的堅持，才能培養孩子的毅力，才能讓孩子更自信、更優秀。

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