一年級

一、寫出表示顔色的詞語。

例：嫩綠

二、填寫合适的量詞。

一（ ）星星 一（ ）青蛙

一（ ）斑點 一（ ）葉子

三、看圖寫話。

你在圖上看到了什麼人？他們在做些什麼？試着寫一寫吧！

一年級答案：

一、碧綠 翠綠 油綠 青綠 墨綠

二、顆 隻 個 片

三、略

二年級

一、選詞填空。

原始 現代

1.人類由（ ）社會發展到（ ）工業社會用了很長時間。

濃 淡

2.欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。

二、在括号裡寫出加點詞語的近義詞。

三、課外閱讀。

露珠贊

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤着禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生風險給人類，而對人類卻從來無所苛求。它多麼像辛勤的園丁，培育着祖國的花朵，多麼像我們敬愛的老師伏在桌燈西下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田。

1、寫出下面詞語的反義詞。

短暫－（ ） 奉獻－（ ）

2、作者為什麼把露珠比作老師？

_________________________________

3、這段話贊美了什麼？

________________________________

二年級答案：

一、1.原始 現代

2.淡 濃

二、以前 特别 滅絕

三、參考答案：

1、長久 索取

2、它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生風險給人類，而對人類卻從來無所苛求。它多麼像辛勤的園丁，培育着祖國的花朵，多麼像我們敬愛的老師――伏在桌燈西下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田。

3、這段話贊美了老師默默無聞、無私奉獻精神。

三年級

一下面破折号的作用分别是哪個？

A.表示解釋說明 B.引出下文

C.表示語音的延長 D.表示意思的轉換、跳躍。

1.我們領略秋分的勁吹——樹枝顫動，樹葉飄落。（ ）

2.我們能看到植物生長的奇迹——極小的一粒種子到地裡，生根、發芽，不久就開花了，花很漂亮。（ ）

二、仿寫句子。

例：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。（試寫比喻句）

三、課外閱讀。

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在争論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顔色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”……”

麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”

小黃莺說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地裡，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

春雨聽了大家的争論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅。”

1、 小鳥們在争論一個什麼問題？

2、 寫出下面詞語的近義詞。

瞧（ ） 争論（ ）

3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃莺分别說春雨是什麼顔色的？

（1）小白鴿說：

（2）小燕子說：

（3）麻雀說：

（4）小黃莺說：

4、小朋友，你能說一說春雨是什麼顔色的嗎？

5、描寫春雨下來時的動作的詞語有 。

三年級答案：

一、1.A2.A

二、示例：

那雪，就像白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。

三、1. 春雨到底是什麼顔色的？

2.看 辯論

3.（1）小白鴿說春雨是無色的。

（2）小燕子說春雨是綠色的。

（3）麻雀說春雨是紅色的。

（4）小黃莺說春雨是黃色的。

4.略

5.落淋灑滴

四年級

一、寫出下面詞語的反義詞。

隐約（ ）混亂（ ）嘈雜（ ）

失魂落魄（ ）

二、根據意思，寫出相應的詞語。

1.水勢急。（ ）

2.極短的時間；片刻。（ ）

3.把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待。（ ）

三、課外閱讀。

紫羅蘭

我贊美紫羅蘭，贊美它别具一格的顔色、姿态，贊美它頑強的生命力。

紫羅蘭的葉子真奇怪，别的植物顔色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顔色是那樣深，那樣濃，好像有誰剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來似的。紫羅蘭的葉子狹長，跟竹葉的形狀差不多。盤屈的莖枝毫無拘束地伸向四周，初生的芽兒茁壯向上。

紫羅蘭的花是淡紅色的。它好象是嵌在精緻的紫色小船裡的紅玉石。紫羅蘭的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴着一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。看上去，那幾個花蕊好像正圍着一個圓圈遊戲，玩得多開心!要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡淡的香味早鑽進了鼻孔。雨灑在葉面上，結成了一個個晶瑩的小水珠兒，春風拂過，不時機靈地鑽進泥土裡。

紫羅蘭的生命力很強。有一次，我和幾個小朋友玩得高興，一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。當時我很後悔，這麼美的枝葉就要枯萎了，我的眼睛潤濕了，呆呆地站在那兒。李阿姨見此情景，走過來對我說：“不要緊，斷了可以再插上，它又會生根，長出很多很多紫羅蘭來。”哦，沒想到它的生命力這麼強，離開了根，還能堅強地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽兒。

啊!紫羅蘭，用它那樸實而又别具風韻的美，默默地美化着人們的生活，我贊美紫羅蘭!

1.短文的結構方式是___________。

①總起——分述——總結;

②總述——分述;

③分述——總述。

2.(1)短文開頭的特點是__________。

(2)短文結尾的特點是___________。

(3)開頭和結尾的關系是__________。

3.第3自然段的前六句，先寫了紫羅蘭花的( )，接着寫了紫羅蘭花的( )，最後寫了紫羅蘭花的( )。

4.根據段意給短文分段。

第一段：寫作者贊美紫羅蘭。

第二段：寫紫羅蘭葉子和花的顔色，以及姿态。

第三段：寫紫羅蘭的生命力很強。

第四段：寫紫羅蘭默默地美化着人們的生活。

5.用“~~~~”畫出概括短文中心思想的句子。

四年級答案：

一、清楚 有序 甯靜 不露聲色

二、1.湍急2.須臾3.相提并論

三、1.①

2.(1)緊扣文題，總起全文，概括文章主要内容。

(2)點題，總結全文，點明中心。

(3)首尾呼應。

3.顔色、姿态、香味

4.第1自然段;第2—3自然段;第4自然段;第5自然段。

5.最後一自然段

五年級

一、比一比，再組詞。

詣（ ）禽（ ）架（ ）楊（ ）劣（ ）

指（ ）盒（ ）梁（ ）揚（ ）雀（ ）

二、多音字組詞。

三、填空。

五年級答案：

一、示例：

造詣 家禽 打架 楊樹 劣勢

指導 盒子 橋梁 飄揚 孔雀

二、示例：

三、

六年級

一、選詞填空。

吹噓 吹捧

1.他給他們講這次精彩的曆險經曆，同時還誇張地（ ）了一番。

2.真正優秀的文學作品不是用（ ）而成就的，而是由時間揀選的。

二、請根據意思寫出相應的詞語。

1.心意很真誠。（ ）

2.欣喜得像發狂。（ ）

3.結成一群群、一隊隊。（ ）

三、課外閱讀。

闖禍精

李娟

①總的來說，大狗醜醜的缺點多于優點。樣子兇，吃得多，記性差，咬賽虎，追雞。除此之外，還愛偷鞋子。不，應該是收集鞋子。眼下這面耕地共有上萬畝，它把上萬畝面積内的鞋子全收集到我家蒙古包後牆的土堆旁。隔三岔五的便有人光着腳前來找鞋。在那堆鞋子裡翻來翻去，像身處派出所失物招領室。醜醜卧在一邊邊曬太陽邊搖尾巴，俨然這一切不關它事。

②它不但喜歡把别人家鞋子往自己家搜羅，還熱衷于把我家的鞋子往别人家送。真是難以理解的嗜好。

③最初發現它這個嗜好那天，我媽早上一起床就發現少了一隻鞋。荒野中不可能丢東西，何況是一隻又破又髒的舊鞋。當她找得翻天覆地的時候，突然有人上門，那是一個住在一公裡外的地窩子裡的哈薩克男孩。

④他拎着一隻破鞋問我媽：“阿姨，是你的嗎？”

⑤我媽一頭霧水。他又說：“你的狗，拿到，我的房子。”漢語不太靈光。

⑥雖疑惑不解，我媽還是趕緊道謝。

⑦但他還了鞋子後仍沒有離開的意思。扭捏半天又說：“阿姨，我的鞋，你找一找……”

⑧再一看，這孩子光着腳。他說路過我家，一眼看到醜醜卧在太陽地裡，正抱着他丢掉的一隻鞋又咬又啃，玩得不亦樂乎。

⑨他奪回鞋子，又再去尋找另一隻。沒找到，卻找到我媽的鞋。

⑩我媽又窘又恨，連忙高聲罵狗。帶着那孩子去屋後找鞋。

⑾那是我媽第一次發現醜醜的鞋類收藏中心，真可謂琳琅滿目：有男式的有女式的，有單隻的有成雙的，有新有舊。我媽仿佛看到鄰裡們統統光着腳的情景……

⑿我媽一時頭大。委托那男孩把消息傳出去。從此，住這附近的，不管是誰，一丢了鞋就徑直往我家跑。隻要住這附近的，晚上都把鞋子妥善收進室内。我媽則把鞋高高挂起來。

⒀除了收集鞋子，醜醜這家夥還喜歡逮雞玩。逮到雞後，也不吃，也不咬，就像抱娃娃一樣把人家抱在懷裡，然後用舌頭反複舔啊舔啊……把雞舔得渾身都濕透，瑟瑟發抖。這種把戲共玩過兩次，一隻雞給活活吓死了。另一隻雖然被我媽及時營救出來，從此也萎靡不振。醜醜還舔過兔子，把人家摁在地上，先順毛舔，再逆毛舔，把兔子舔得呆若木兔，跳都不會跳了。

⒁醜醜唯一的功勞是驅趕鵝喉羚（即黃羊）。戈壁灘深處的鵝喉羚有段時間天天來啃葵花苗，醜醜一看到就追，令人欣慰。雖然追的過程中，被這家夥踐踏毀壞的秧苗并不比被羚羊糟蹋的少。

⒂每到那時，我媽束手無策，幹脆裝作不認識這條狗。

⒃嗯，醜醜這家夥吧，雖說讓人心煩，但若是半天不見蹤影，我媽還是很惦記的。

⒄今年大旱，眼看着地裡的葵花一片一片幹掉，我媽急得滿嘴上火。好容易水來了，這時候醜醜不見了。媽媽一邊澆地，一邊東張西望，大聲呼喊。直到下午仍不見狗影。我媽不由胡思亂想、心慌意亂。但地沒澆透之前，人沒法離開。總之她好幾次簡直想把水先停掉，等找到醜醜後再安心幹活——似乎到了那會兒，天大的事情也比不上那隻可惡的狗重要。

⒅醜醜終于回來了，我們為這狗可真是操碎了心。

⒆我媽說：“哎，我的醜醜最好了。”

⒇我說：“就會惹禍，有什麼好的。”

(21)我媽說：“它會趕鵝喉羚。”

(22)我嗤之：“天啦，好大的本領。”

(23)她想了想，又說：“它陪伴了我。”

（選自《文彙報》，有删改）

1.通讀全文，簡要概括大狗醜醜闖了哪些禍。

2.下面的說法，不正确的一項是（ ）

A. 第③段中加點詞“翻天覆地”運用了誇張的修辭手法寫出了母親找鞋時浩大的聲勢。

B. 第⑾段中“我媽仿佛看到鄰裡們統統光着腳的情景……”一句中，省略号表示話沒說完。

C. 第⒃段在文章結構中的作用是承上啟下。

D. 第⒄段中“我媽不由胡思亂想、心慌意亂”的原因是醜醜不見了蹤影，擔心它出事。

3. 本文語言頗具特色，請品析第⒀段中的畫線句。

4. 文章第⒆段—(23)段獨句成段，你覺得好不好，為什麼？

5.母親對“闖禍精”醜醜的情感是什麼？你如何看待這種情感？請結合全文簡要闡述。

六年級答案：

一、1.吹噓 2.吹捧

二、1.誠心誠意 2.欣喜若狂 3.成群結隊

三、

1.參考要點：①叼走“我媽”的鞋，“收集”鄰居們的鞋子，讓很多人四處找鞋；②喜歡逮雞，以至于把雞弄死或萎靡不振；③喜歡舔兔，把兔子弄得呆若木兔；④即使驅趕鵝喉羚時，也糟蹋了很多葵花苗；⑤在“我媽”最忙碌的時候失蹤，讓人擔憂。

2.B

3.示例1：本句運用了動作描寫，其中“舔”，“摁”生動形象的表現了醜醜“折騰”兔子時的動作，把醜醜調皮搗蛋的一面描寫得傳神。

示例2：本句中“呆若木兔”改編自成語“呆若木雞”，将兔子被醜醜折騰後“失魂落魄”的樣子描寫得傳神，也側面表現了醜醜的調皮搗蛋，體現了它“闖禍精”的特點。

4.示例：我覺得獨句成段的寫法好。在内容上強調突出了醜醜對媽媽的陪伴，雖然它調皮搗蛋，但它陪伴了母親，給母親帶來了樂趣；在結構上總結全文，點明中心，升華了文章的主題。

5.示例：我覺得這種情感很動人，母親對待醜醜不僅是對待一個動物，而是将它看成平等的生命，甚至是一個家庭成員，母親對醜醜的情感是多層次的（是複雜的）她因為醜醜的頑皮感到生氣，例如文章中醜醜偷鞋子後母親又窘又恨，高聲罵醜醜；她對醜醜的行為感到無奈，例如醜醜每次舔雞或兔，驅趕黃羊卻踐踏秧苗的時候，母親束手無策，當做不認識這條狗；她會替醜醜感到擔憂，例如醜醜不回家時，母親連做農活都心神不甯，想着醜醜；她是愛着醜醜的，例如最後母親和我的對話，雖然醜醜沒什麼用處又很愛惹禍，但它陪伴着母親，母親離不開醜醜。

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