文 | 小樹媽媽

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前幾天，看到這樣一則新聞：

今年高考出分後，登上熱搜的，不是「高考狀元」，也不是「狀元家教」，而是學霸筆記。

一家二手平台的數據顯示：高考後，學霸筆記的搜索量暴漲了 80%。

像衡水中學、鎮海中學、杭州二中這些知名高中的學生筆記，成了非常火爆的商品，并且價格不菲，甚至高過一般的輔導資料。

其實「學霸經濟」早就有過。

2016 年高考後，紹興第一中學創新班的同學，搜集了 500 本學霸筆記，以每本 100 塊錢的價格，在廣場上擺攤售賣，結果不到一小時，就全部賣光了。

網上對買賣筆記的事情，也是評論不一。

有人認為，好的筆記可以幫助孩子積累經驗，省時間。也有人說别人的筆記，最多起一個榜樣作用，對學習并沒有實質性的幫助。

關于這個話題，我倒是想起去年熱傳的高考狀元唐楚玥的筆記。

唐楚玥以 725 分的總分獲得了湖北省高考狀元，語文科目獲得了 146 分的高分，這個分數，放眼全國也是鳳毛麟角。

唐楚玥介紹自己學習方法的時候，就提到自己特别喜歡做筆記，而且很擅長做筆記。

她的筆記又詳細又全面，比如在古文方面，她會把常考的字詞整理在一塊，詳細标注其含義。

現代文方面，她會把不同的寫作手法、寫作技巧系統整理，便于複習。

就連作文也會專門整理筆記，平時看到的優美段落，比較經典的典故，作文中能夠使用到的名人名言等都會被整理在一塊。

如果孩子能有唐楚玥等學霸們的筆記做參考，對學習肯定是會有不少幫助的。

但每個人接受知識的方式、快慢不同，授人以魚不如授人以漁。

筆記，做為輔助學習的工具，是孩子學習中繞不過的一環。買筆記的效果遠遠不如教會孩子自己做筆記。

筆記的作用，不可小觑

德國心理學家艾賓浩斯發現：記憶分為短時記憶和長時記憶。

學習，要不斷間隔重複，才實現長久的記憶。

艾賓浩斯遺忘曲線顯示：前一天記住的信息，第二天隻能留存三分之一，第三天會在這個基礎上繼續遺忘……而遺忘的節奏是先快後慢。

孩子們如果學會記筆記，并經常回顧，就能記住學過的大部分知識。

而經常回顧的前提是，整理好易于理解記憶的知識。

筆記，就起着整合、歸納、内化知識的重要作用，是孩子鞏固知識的前提。

除了唐楚玥的筆記，大家也可以看一下2016 年畢業于衡水中學的袁嘉玮筆記，他高考總分 706 分，地理筆記是這樣的——

世界氣候分布圖：手繪清晰，連比例都相差無幾。

課堂筆記：圖文結合，重難點突出。

改錯筆記：對錯清晰，加上簡明易懂的圖示，一看就懂。

網友@檸檬味的摩爾少年 的化學筆記：

萌萌的形象和類比，讓不愛化學的人，都忍不住多看一會兒。

軍校學霸高陽的筆記：

他把人體骨骼畫成 3D 立體的，不用死記硬背就能看懂學會。

這些學霸筆記，不但書寫工整有序，還把知識都視覺化、系統化，變成了更适合理解記憶的方式。

好筆記，就像農民伯伯種地的工具，能把複雜的知識打薄，也能把散亂的知識點歸納有序，讓人一看，就對學習充滿欲望。

但，我始終覺得，筆記，不能實行「拿來主義」。

學霸筆記裡，值得學習的東西确實很多，讓孩子學會自己記筆記，比觀摩、參考别人的筆記，要實用有意義的多。

記筆記，最忌流于形式

作為學習工具，筆記有兩個重要的底層邏輯：

一是輔助孩子學會學習，二是讓知識最大化的留存在記憶裡。

日本曾有過 40 位考上東京大學的學霸現身說法，他們分享了 3 種最無效的筆記方法：

▎拒絕機械照搬

學霸們覺得，好的學習方法，一定自帶效率，而沒有效率的學習，一律是自我滿足。

所以用重複抄寫的方式記筆記，雖然短時間也有記憶效果，但這種方式不過腦，效率低下，不推薦。

▎過多使用彩筆區分知識點

學霸們認為：人腦能接受的信息有限，顔色過多的勾畫，會分散人的注意力。

多一些斑斓的顔色信息，就會少記很多有用的信息，所以，看似色彩斑斓的筆記，效果也不好。

▎筆記記完不用，成為「死筆記」

好的筆記，一定是「活的」，它能像老師一樣，提醒孩子們學什麼，達到什麼效果，重點又是什麼。

那些「死筆記」，要麼是記得不到位，要麼是看不懂，大多沒有二次使用的價值，對學習也就沒有太多輔助作用。

所以學霸們記筆記，既講方法，又講技巧。

好筆記，長什麼樣？

腦科學家研究證明，深度學習包含三個層次：知道知識點，關聯知識點，行動和改變。

好筆記，其實，就是圍繞這些原則，重新布局知識，讓孩子學會高效學習。

▎好筆記，留出思考空間

作家太田文曾研究過 200 個東京大學的優等生，他們的筆記裡，竟然都驚人一緻的遵守了這條原則。

學霸們的筆記，常常是分頁的。左頁記錄學習内容，右頁記錄反思和總結。

這種方式，既兼顧了「知道知識」，又不忘動腦消化，内化知識。

比較著名的「康奈爾筆記法」和「三條線筆記法」也都遵守了這個原則，他們一面是記錄知識，一面是使用知識。

光是知道，知識很難長久地留在孩子記憶力。

隻有不斷反複運用，知識才能形成固有認知，真正變成孩子的。

▎好筆記，有技巧

一位從教多年的高中教師就說：每個考取名校的孩子，都有一雙「透視眼」。

他們最強的能力，不是智商高，也不是記憶力好，而是能透過現象看見本質。

孩子用筆記把課堂上零碎的信息，有序地整理知識，其實是二次架構了知識信息。

我之前給女兒買過一套關于筆記的書，裡面學霸經常會用到思維導圖整理筆記，把框架搭好。

比如課文中，史鐵生的文章《秋天的懷念》，全文洋洋灑灑近千字，但是學霸整理出來，百字的思維導圖足夠。

每個孩子整理知識的方式都不一樣。

但有幾點，一定要孩子記下來：

記重點，記疑點，記方法，記總結，記老師強調的内容。

日常，也可以多教孩子一下筆記形式，比如：使用圖形、表格、思維導圖等。

記筆記的技巧和原則，孩子都掌握了，才會慢慢靈活使用。

▎好筆記，不孤立

《刻意練習》一書的作者安德烈·埃裡克森博士，對學習很有見解。他反複強調：

一味重複已經掌握的事情是沒有意義的，好的學習，是處在「拉伸區」的。

這個「拉伸區」，其實就是最觸動孩子的那部分知識。

好的筆記裡，孩子們都提煉了最能觸發記憶的關鍵點，既有助于觸發記憶，更有助對知識的二次吸收。

比如《過零丁洋》這首詩，很多孩子是單獨背下來。但是學霸記筆記的時候，會把每個詞弄懂。

“辛苦遭逢起一經”裡面“一經”是什麼意思，原來是跟宋代科舉制度有關，孩子通過這首詩，順便就知道了五經。同時把易錯字、不理解的知識點也都做了标注。

既能讓孩子理清脈絡，又能根據「觸發點」，迅速拎出相關的知識。

這樣的筆記，功能性非常突出，學些也變得簡單又高效。

特别值得注意的是：筆記，隻是輔助學習、理解的重要方式。

孩子還要有重複間隔的學習，才能真正消化這些知識，讓筆記達到查漏補缺，高效學習的目的。

英國作家王爾德有一句話說：起先是我們形成習慣，後來是習慣造就我們。

孩子的學習，說到底，是一種能深度沉浸的能力和習慣。

這種能力的獲得，習慣的養成，不能僅僅依靠熱情，它更像是一項技術，需要靠方法論獲得。

孩子小時候，正确記筆記的方法一定要早點學到。

提升成績，長大後說不定還能靠筆記創造「學霸經濟」，真是一舉多得。

樹媽說：

筆記是孩子規劃、整理學習的直接反映。好的筆記能縮短複習時間，一定程度上也能提高學習效率。選擇合适的資料很重要，不過需要教會孩子科學的記筆記方法也同樣重要。希望今天的文章，對大家有所幫助。

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