《村居》

清代：高鼎

草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。

賞析：

《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩缤紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，将早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢着歡快的情緒，字裡行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

《宿新市徐公店》

《夜書所見》

宋代：葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

賞析：

這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明，中間轉折，句似斷而意脈貫穿。詩人善于通過藝術形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰飒的境界。最後以景結情，詞淡意遠，頗耐人咀嚼。

《小兒垂釣》

唐代：胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

賞析：

這首七絕寫小兒垂釣别有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的叙述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 此詩不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。

《村晚》

宋代：雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

賞析：

這是一首描寫農村晚景的詩。四周長滿青草的池塘裡，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山後），倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。

《所見》

清代：袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

賞析：

這首詩通過對自然環境和社會生活的描寫，直接抒發生活的感受，看似閑情逸緻，實則寄托情思。同時這首詩不顧及格律，活潑自由，語言淺顯明了，形象自然生動。綜觀全詩，它所描繪的和平、甯靜和優美如畫的田園風光，所刻劃的活潑、自在和天真無邪的牧童形象，表現了詩人的一種“真性情”。詩人曾經說過 “詩人者，不失其赤子之心也。”毋庸諱言，詩所描繪、所刻劃的，正是詩人畢生追求的境界，也正是他所一再強調的“真性情”。

《池上》

唐代：白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤迹，浮萍一道開。

賞析：

這首詩寫一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去隻留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細緻逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

《舟過安仁》

宋代：楊萬裡

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

賞析：

詩人直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。詩人非常善于利用兒童稚态，起到點化詩境的效果。詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了詩人對孩童的喜愛和贊賞。

《觀遊魚》

唐代：白居易

繞池閑步看魚遊，正值兒童弄釣舟。

一種愛魚心各異，我來施食爾垂鈎。

賞析：

《觀遊魚》是一首七言絕句。寫詩人池畔觀魚，有兒童在垂鈎釣魚，有感而發。這兩句是說，愛魚之心人各有異，我愛魚給魚施食，盼他長大；你卻垂鈎釣魚，為圖己樂。兩種心情是何等不同啊?即景寫情，對比強烈，極易發人深思，從中引出各種“心各異”的情狀和道理來。說明詩人很傷感。于平淡中見新奇，韻味悠長。

《桑茶坑道中》

宋代：楊萬裡

晴明風日雨幹時，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正着，一牛吃過柳陰西。

賞析：

此詩寫的是桑茶道中所見的兒童牧牛情景，展現了夏日江南田野水邊的景色。此詩詩中有畫，意韻悠長。詩人撷取春末夏初田園憩息的小景，以作畫法表現人與自然的和諧。每一句都是一幅畫面，畫面之間又是相互聯系着。遠景寫意，着色粗放淋漓；近景寫人，工筆勾勒，細緻入微。

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