這些日子關于小學課本插圖的事情沸沸揚揚，我把小女的數學課本從一年級到五年級都找來看了看，确實不看不知道一看吓一跳，裡面的畫确實不是很美觀，我給女兒看，她說沒大覺岀什麼，她上課就不大關注圖畫，看來對她影響不大。我覺得一個孩子在學習成長期間影響最大的應該是老師對她的态度，特别班主任。

對于給老師送禮，我的兩個孩子上學期間，至今從未給老師送過禮，現在說一說我的感受，大女兒是個很文靜聽話的孩子，活潑卻不調皮，上小學一年級的時候，她的班主任看到她的優點，讓她當了班長，她高興的回家說，老師讓她當班長，她一定好好幹。正如她自己說，她當班長那兩年，别的不說，考試次次第一。她的那個班主任也一直很賞識她，每次開家長會總誇她，有什麼活動也總讓她參加，她也不辜負老師的期忘，總為班裡争回些榮譽，我們也從未想過給老師送禮，但是到了三年級時，她的這個班主任考上國家公務員調走了，又換了一個班主任，這個班主任以女生不适合當班長為借口讓一個男生頂替了她。她回家大哭，我對她說不當就不當吧，隻要學習好就行，女兒雖然心情好了一些，但對這個班主任教的語文課很多日子提不起興緻來。後來一打聽，原來那個男生是老師一個親戚的孩子。我也就了然了，但也沒想過送禮去勾通一下。女兒上了小學六年，一至五年級年年是三好學生，優秀班幹部，但到了六年級的時候卻沒有發到三好學生，隻發了一個學習星。她回家很不高興，我看了看她的成績，都95分以上，數學還100分，這個成績應該得個三好學生沒問題。于是我打電話找班主任溝通一下。班主任說你孩子年年都是三好學生，優秀班幹部，也不差這一次，有的孩子整個小學都沒有得過一次三好學生，照顧他們一下，讓你孩子發揚發格，她會理解的。老師的這個理由讓人無語。後來才知道，那一年的三好學生都發給了在班主任上補習班的學生。這是大女兒上小學遇到的兩個班主任，兩個極端，第一個班主任完全以學習為衡量标準，在現在可以說很少了。而第二個老師如此直接的照顧自己人，也很少了，正是兩個班主任的不同風格，讓女兒對老師這個稱呼過早的有了認識。

到了初中，應該說是女兒是幸運的，遇到了一個她一生難忘的班主任，也是在上了幾個月後通過老師的觀察，又讓她當了班長，一開始女兒有些顧慮，不想當這個班長，但這個班主任一直鼓勵她，并在學習上讓她當帶頭人，初中三年可以說在這個班主任的教導下，女兒的潛力發揮到極緻。一直保持班裡第一，級部前十，并考上了縣裡的重點高中，初中這三年，從未給老師送過禮，也沒和老師溝通過，但卻連續兩年被學校表章為優秀家長，作為代表上台發言。一直想找個機會謝謝這個班主仼，但他總是以各種理由推掉。

到了高中，我感覺老師的素質提高了許多，特别是班主任，他們更注重的孩子的成績，其它的似乎不是很重要，在這個階段，我認為隻要孩子的成績好，肯用功，老師都會高看你一眼，送不送禮就無所謂了。這是大女兒的學習階段所遇到的老師，其實，老師也是人，也有七情六欲，對于收禮的那老師，隻要你守住本心，就算收點禮，也不是什麼大不了的事。在此我告誡咱們家長，關鍵是自已的孩子的學習态度，及時發現她們的心理變化，及時疏導，讓她們的學習搞上去，老師也會另眼相看。

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