原創 逃媽 東西兒童教育

後雙減時代，英語走下神壇回歸家庭，該怎麼學，該把握哪些重點，我想說的，全都在上篇文章裡了。

大家都知道的，我曾經的觀點一度是，目标明确 方法科學 每天堅持，英語這東東真不需要智力，小學就能拉到頂點。并且，咱們的讀者裡，明白人挺多~

老母親目标遠大鬥志勃勃，瞥一眼身邊的娃，又不知道咋開始……這中間的落差，就是令無數老母親痛苦的根源。

那咱們聊完目标和方向，今天就接着掰清楚雙減時代英語學習的第二環——“科學的方法”，雙減後的英語學習，具體怎麼行動起來。

首先，我的“小學登頂論”如今做起來還科學嗎？

科學。雙不雙減都科學，因為它隻與年齡相關。

隻要孩子的英語啟蒙開始得夠早。3歲左右，就算夠早的了。4、5歲，也差不多~

要是實在是錯過了早啟蒙的先發優勢呢？也科學！雖然過程要稍稍曲折點，但大不了晚兩年“撞線”嘛！

注意咯，我所說的孩子英語學習“登頂”、“撞線”，登的是校内英語學習的頂，撞的是以英語為外語的孩子，應試的成功線，即，達到應對各類校内英語考試比較輕松、始終保持校内成績中上遊的level。

其次，有必要這麼提前搞定英語嗎？

有。所有孩子，都有“提前搞定英語”的優勢、條件和理由！不“提前”，就是“浪費”，你舍得嗎？

• 有優勢：青春期之前，一門語言對娃來說都是【隐性知識】，不需要過多分析，整進整出囫囵吞進去了。
• 有條件：孩子越小，作業的壓力越小（課外時間多），家長的可支配度越高（管得住娃），娃也不排斥（母語幹擾少），這樣打配合，親子關系更融洽~
• 有足夠誘人的理由：早早搞定英語，意味着給孩子之後的學習騰出一大塊空位。中高考不花時間精力？大語文不要廣泛閱讀？數理化生不要多多刷題？

重點來了，雙減時代，普通家庭的英語學習應該如何複制這條登頂路線？

▲ 30秒重點版

01

着力點在哪裡

得看孩子的起步年齡

❶

3歲起步的，主攻聽和讀！

3歲（甚至更早）開始啟蒙英語的這群孩子，恭喜，你們是最有可能成為“類母語學習者”的。也就是我們經常說的英語牛娃、原版娃。

其實，啟蒙早 玩學結合的科學啟蒙方法，就是這些孩子能成長為英文小牛娃的原因。

你也發現了，這個階段起步的孩子，啟蒙方法裡有【玩】和【學】各占一半。為什麼呢？

• still，年齡的紅利。小小孩的母語不強勢，再新加一門語言，他們沒啥感覺，反正母語外語都還沒怎麼弄清楚，這個時候學英語是完全無痛的，甚至不能算作“學”。

• 用耳朵來學習，速度快很多！

一是聽的場合不受限，家裡戶外地鐵商場，隻要豎起耳朵，就能輸入語言。逃逃2歲時，自己琢磨出意思的第1個單詞是，next，來自地鐵廣播報站the next station is……我們帶他坐了幾次地鐵後，他就猜出next是“下一個”的意思了。

二是聽的速度遠遠大于讀的速度。比如孩子5分鐘可以聽完5首童謠，同樣的時間内用來閱讀的話，大概隻能閱讀完1首童謠的歌詞。

所以，3歲起步的英語學習者，第一個重點一定是

聽

聽什麼——

啟蒙階段主要聽的就是 童謠/兒歌→動畫片→讀物音頻/點讀 ，你還可以來點單獨 聽字母/數字→單詞/高頻詞 的小心機~

孩子入門後，再逐步過渡到聽 不熟悉的音頻（比如沒看過的讀物）→标準發音的素材（新聞、評論、紀錄片等）→不标準發音的素材（生活情景劇、歌詞等）。

▲ Super Simple Songs 裡的字母歌

童謠兒歌首選重複性高（一個詞或一段話反複唱啊唱）、韻律感強（有“洗腦功能”，娃聽兩次就忍不住跟着哼哼的那種）的素材來聽。

比如經典的《鵝媽媽童謠》、《Super Simple Songs》等，網絡上也能找到免費的，這些磨耳朵的 小資源 我做了一些收集整理，放在 文章最後 了，需要的童鞋請自取~

怎麼聽——

盲聽 ，是磨耳朵的第一個階段，沒啥技術含量，把它當背景音樂放着就好。

接着，請借助動畫片這個神器，進入到 有互動的聽 的階段。當你看到娃能跟着動畫片裡的對話搖頭擺尾蹦蹦跳跳，甚至做出相應的動作，這就叫有互動了。

除了動畫片，我們還可以借助生活中的實物，來提示孩子名詞的意義；做出具體的動作，提示孩子動詞的意思，這樣慢慢過渡到 能大概聽懂 的階段。

啟蒙階段的最後一步，是 借助點讀筆/音頻/動畫，聽 讀的過渡階段 。首選依舊是和讀物相關的動畫片。比如Maisy、Big Muzzy、藍色小考拉等……它們的讀物、動畫制作很精美，聽力素材也是專業的，速度慢吐詞清，可以先讓孩子看幾遍——再反複聽——再慢慢過渡到聽、讀結合。(這部分 資源 也有，文末見~)

▲ 動畫片《藍色小考拉》

我在上篇文章裡也提到過，國内引進的大牌原版讀物，有個特别大的好處——幾乎絕大部分都有點讀功能，用好點讀筆，邊聽點讀筆發出的聲音，邊閱讀。或者借助音頻，同時看繪本，這樣幫孩子進入 聽懂階段 ，省時省力省媽~

▲ 點讀《牛津樹》

第二個重點，讀。

讀什麼——

首選 分級閱讀的起步級别 ，輔以 原版經典繪本 。

雖說都是閱讀，分級讀物承擔的是“識字”任務，所以它更簡單，教育的目的性更強，讀完一個級别，繼續讀下一個級别，實際上就是在進步了。最重要的是~大多有音頻、視頻、帶讀指導、甚至部分有課程、練習冊，相當于把娃給“半托管”了，靠譜~

繪本則承擔着“賞析”任務，适合小朋友閱讀的原版經典繪本，設定有點類似動畫片，有很多可愛的卡通形象，有豐滿有趣的人物形象，也有引人入勝的畫面和情節。這些都可以吸引孩子很好地下去，但讀懂沒、讀透沒，考驗家長的功力。

怎麼讀——

英文讀物比中文多一個環節，點讀。所以，閱讀可以大緻通過 親子共讀→陪伴點讀→獨立閱讀 的順序，讓家長的位置逐漸後靠，直到消失。

3歲起步的孩子，占了年齡紅利無痛啟蒙，對标英美同齡孩子，出一個接近native speaker的娃，不難！

但也有的孩子起了個大早，趕了個晚集，因為懈怠或中途放棄，被趕超的。

所以，堅持！堅持！堅持！每天堅持的量即使少一點，但也要保證每天都有輸入/輸出。

❷

大娃啟蒙的，關鍵在資源！

5、6歲的孩子啟蒙，依然可以參考3歲啟蒙的路線和重點來學英語的。我這裡說的大娃，指7歲以上，甚至更大的學齡孩子。這群孩子學英語的路徑和關鍵，和上面的娃就不太一樣了。

• 首先，他們有幾個劣勢：

錯失先機，大概率是會有口音的，因為大孩子耳朵已經聽不出最小音素了。但如果不從事相關行業的話，口音也沒啥，矽谷不也是一群印度口音的大佬做主？

母語強勢了起來，對學習資源會更挑剔，喜好也更明顯。簡單的方便啟蒙的學習資源，他們會覺得太幼稚了，比如《小豬佩奇》；符合大娃認知的學習資源，原版的又有難度，比如《哈利波特》。這個微妙的平衡實在難以把握，一個不小心，學習資源對不上口味，就能讓娃和英語say bye bye。

時間緊張了一些，嗯，小中小高的課程加碼了，慢慢也能看出水平分化了，孩子有學業壓力了。

• 但好處也非常明顯，而且很給力：

那就是大孩子的理解能力和自控力都逐漸趨于成熟了。簡單的英語知識點，隻要講解到位，孩子是完全可以理解吸收的，接下來的練習鞏固，也不需要父母手把手地去輔導，按部就班就好。

好壞都很明顯，大孩子英語啟蒙的重點呼之欲出

一套精準的主線教材

好的主線教材，略高于校内水平，但又和校内考試的内容和方式非常貼合——聽、說、讀、寫全面發展，特别關注詞彙、語法、閱讀技能這3項關鍵考察對象。

對于年齡稍大才啟蒙英語的孩子們來說，“地道”的ESL教材和“本土娃”的ELA教材統！統！不！合！适！（雖起步晚，但大火猛攻，悟性高進度快的娃；或家庭的教育規劃有變更的，必須猛整英語的娃，可以忽略這句話）

咱們看看教材的類别名字，再比對一下自家娃的學習定位，立馬就知道該不該pass了。

• ESL, Learn English as Second Language，把英語當做第二外語來學習的教材。

哪些孩子需要用ESL教材呢？把英語當第二外語來學的國家和地區，比如新加坡、中國香港。還有，需要在英語國家很好地生活學習的，美國移民多，不同國家不同民族都需要“速成”一下本土地道的文化，逃逃剛來美國的時候，惡補英語就用的ESL教材。

▲ 國家地理的這兩套教材，在一二線城市比較火，相信大家都有看到過，它們是典型的ESL教材。

• ELA，English Language Art，英語語言藝術。哪些孩子需要把英語當做一門語言藝術來學呢？美國本土的孩子。其實就是英語母語孩子的“語文課本”。咱啟蒙晚，目标是搞定考試，需要學英語到那種程度嗎？NO,No,No！

▲《Wonders》這套教材是不少外國語學校或國際學校在用的，中文譯名為《加州語文》，懂了吧？美國加州在用的英語教材……同理的還有《Journeys》（《德州語文》）……

那大娃啟蒙，最适合入什麼樣的教材？

EFL教材！Learn English as Foreign Language，也就是把英語單純當一門外語來學的教材。

EFL這個名詞我們或許陌生，但EFL教材卻家喻戶曉，比如咱們公立學校通用的英語課本，以及《新概念》、朗文的幾個系列，全都是典型的EFL教材。

EFL教材，很清楚地知道中國孩子學英語的難點和重點在哪，也比較系統地給出了相應的解決方式。但如我在上篇文章裡說的，孩子們校内的課本還是太簡單了，課外跟一套銜接課内又高于課内英語EFL教材，我相信大部分孩子都有這個時間和能力。

▲ 以上四套的起步級别，難度依次為：朗文 培生出版的《Welcome to English》< 培生 外研社出版的《新概念》< 朗文 上外出版的《SBS》< 劍橋的《Think》，且，後3套都不建議3年級以下的孩子學習。

學教材，是正經嚴肅有系統有邏輯的。大概率的情況是，我們會幫孩子找靠譜的線上線下課程去學習。

那回到家裡，我們還能做點什麼輕松愉快又有意義的事，再幫着推一把孩子呢？Yep, 你還需要

一套巧妙的入坑讀物

找入坑讀物的時間順序，我的建議是可以先于學教材的，但我們那一代人接受的英語教育，會給咱們留一個刻闆印象，那就是一來就“讀”，下意識就覺得難。

但大家可别忘了，這代娃，是有點讀筆、詞典筆的

So, 大娃啟蒙，英語如何入坑？起手一定是一套分級！

如果是3歲啟蒙的那一波孩子，不管是誰都會建議一級一級地讀分級讀上去的。

但大娃不同。分級的起始階段，内容實在對他們來說，實在是太幼稚了，很多孩子看一眼内頁估計就翻白眼了。跟追劇一樣的初章書他們倒喜歡，但一打開沒幾個單詞認識，實力不允許，談何喜歡啊……

所以我的建議是，從分級的L2、3，也就是初始級别的後1、2個級别開始讀起，利用點讀、音頻、詞典筆、精讀課等等你可以利用起來的一切資源，幫孩子快速過渡到後面的級别，直到進入天花亂墜的橋梁書、初章書階段！這個過渡時長大概在半年-1年左右。

喏，以下幾套分級就已經不是初始級别了，有的甚至已經是中間級别的了。你們看内頁，也還好吧？

《蘭登》一共5個級别，這是L3，這一本刻畫了一個孩子心中的媽媽形象——媽媽是彪悍的海盜

《牛津樹》的L5，主角團一行已經開始穿越了，誰說分級的情節就沒章節書有趣？

《RAZ》的H級别和《海尼曼》的G2-D，它倆的難度是按26個字母順序來的：

分級讀物的難度進階，就是這麼平緩，也正如此，孩子的基礎才紮得牢，走得輕松，走得穩~所以入坑，首選分級打基礎！

要說分級，隻是讓孩子嘗了點英語的好滋味，真正讓娃欲罷不能的在後頭，也就是那些引人入勝的橋梁和初章書！

• 有孩子喜歡的話題。比如魔幻、穿越、尋寶，比如曆史、地理、人物，比如萌寵、恐龍、汽車、公主……總有一套的話題能把娃黏在書裡！

• 有設定新奇、且成系列的橋梁書，讀完一本就會被吸引着接着讀下一本，迫切地想知道接下來的故事走向，這不比看劇有趣？

▲ 鬼馬搞笑的《小屁孩日記》，随便翻開一頁，就好像在自家安了攝像頭？不就是我家熊孩子的日常？！

• 想利用零碎時間的，可以選風格明顯的單本或小系列讀物，比如讀一些大獎繪本、新潮且精悍的雜志内容。這種迅速看完一本英文讀物的成就感，對娃來說是無可比拟的！

▲ 視覺震撼、設定誇張，但故事溫馨有趣的《女巫溫妮》，我隻說一句，但凡家有女兒的，都是“喜歡姥姥給喜歡開門——喜歡到家了！”

• 閱讀前，先降個維。剛開始讀原版章節書的時候，可以為孩子挑選中英雙語的版本，又或者先用中文版、影視版，勾起孩子的興趣，對故事有大概了解，再去讀英文原版。

▲ 《哈利波特》和《奇迹男孩》就是兩個堪稱完美的例子！因為它們的原版讀物和影視改編版都擁有超高質量，拿獎到手軟，内容也很正能量，家長可以放心、放手讓孩子自家去看和讀。

這些閱讀素材的選擇，需要父母花點時間去挑去篩去匹配，也可以多關注咱們公号，我每周都會為大家完成一些作業給大家抄的~

錯過語言發展黃金期的孩子，家長能幫忙精準鎖定合适的學習資源，成為基礎紮實的外語學習者，不難！

It’s better late than never，如果因失掉先機幹脆完全躺平，孩子到了初高中，學起來會更加痛苦和低效。

同時也要警惕學成了“啞巴英語”，大娃啟蒙的聽和說雖然不是重點，但不能省略。可以借助上面的讀物和教材，跟着學起來。

02

四大順序的能力和側重

值得重新審視

OK，上面的内容很重要，兩種啟蒙類型幾乎可以覆蓋所有家庭，所以寫得比較啰嗦。看到這裡，你是不是忘了咱們的主題是啥了——

普通家庭如何複制小學登頂的英語學習路線！！

考慮到雙減和不同家庭的需求，我把這個登頂時間往後挪了點，小學畢業-初中階段，英語登頂，搞定校内應試，OK？

那麼，基于這個目标，倒推孩子的英語學習，我真誠地建議各位針對英語學習【聽】【說】【讀】【寫】四大能力，抓大放小——

從學習的順序來看，

放最前的是，聽。

以磨耳朵為起點的英語啟蒙确實有奇效，我們可以參考前兩年的洗腦神曲《小蘋果》。換成英文兒歌同理，隻要重複的頻率夠高、節奏夠簡單上頭，跟着哼唱就不難。

從更現實的角度來看，聽力考試真的越來越難了啊……不從小抓緊，考試也許就死在了第一題。

▲ 從左至右的考試真題依次為，2020年青島小學6年級期末考、2020年廣東中考、2019年上海春考

放最末的是，寫。

聽力是第一題，寫作是最後一題，有意思~走國内應試路子的孩子們，除了考試最後一題，需要英語寫作的場合着實不多，所以，寫這項能力，就靠靠後了哈。

從學習的投入來說呢，

必須雞一下的是，讀。

通過閱讀孩子得到的實在是太多了！

貫穿英語學習始終的3個核心，詞彙、語法、閱讀策略。這三點，都可以通過閱讀來積累，同時這三點也服務于任何級别的英語考試。

另外，讀的能力也貫穿了孩子英語學習、認知發展的始終。啟蒙時，有分級閱讀；入門後，有橋梁書和初章書的閱讀；有一定積累後，孩子可以選擇自己喜歡的内容進行獨立閱讀，比如Non-fiction（科普的、非虛構的）閱讀、名著閱讀、類如政經哲文史的嚴肅閱讀，并由此打開閱讀面、拓寬視野，獲取更前沿的知識。

▲ 國内外兩大時評巨頭，《中國日報》和《經濟學人》

建議佛起來的是，說。

如果周圍有老師、朋友，正好可以鍛煉孩子的口語，好好利用起來。如果沒有，“說”這一環節，還真不強求。

要是一直生活在國内，不會從事和外國人打交道的工作，說的能力，沒啥用啊。

要是需要到國外去生活學習。那正好，去了一定可以倒逼學習，為了正常生活、正常交流，你肯定能以最快的速度pick up說的技能。

我就是最好的例子啊

我們這一代學英語，考托福雅思再出國的人，情況大概都差不多——聽、讀、寫還OK，唯獨說拿不出手。别說聽什麼學術講座、商業會議，日常交流都夠嗆。倒并不是咱們不懂，是很多詞彙、表達什麼的，一到真實交流的場景裡，就發現以前學的幫不上忙啊……

比如，我知道internationalization國際化這個單詞，大家也知道，因為它常常出現在我們的中學、大學的英語考題中。但我卻不知道，咖啡燙手該怎麼問服務員說“我需要一個杯套”。尴尬得要命，你知道“杯套”怎麼說嗎？

隻要有良好的英語聽、基礎，即使把口語渣渣丢到真實環境一年半載，出于生存本能，也出于耳濡目染，怎麼也能逼出個七七八八來。

所以我說這項能力，先不急，也别強求，順勢而為吧，搞好聽、讀、寫，再說吧。

沒聽錯吧？【寫】靠後站，【說】直接躺平？估計别的教育公号也不敢像我一樣瞎說大實話……

但這就是現實，如果僅僅針對應試，在孩子時間有限的情況下，要一路高效地過關斬将，優先【聽】、猛攻【讀】，就是我給大家實在的建議。

但如果回歸語言學習的本質，聽說讀寫一個都不能落下。

最後，要是娃實在JBD或BNJ（暗号：雞不動、不耐雞），不如

03

換個思路去介入

for fun比for learning更容易

那就别把英語當成學科去苦哈哈地學了，學英語→ 用英語學，for learning→for fun，讓英語作為一個媒介去接觸新知識吧！

• 當孩子對任何一個與英文世界相關的元素開始感興趣，都是非常好的進入時機。

這些時機，非常好找。小小孩愛看《小豬佩奇》，是不是很好的時機？大娃被《哈利波特》電影迷得不要不要的，是不是很完美？

• 孩子本身的喜好，也可以成為介入英語的契機。

愛聽英文歌曲的，口語和俚語肯定能拎走點吧？愛追劇的，要不要來玩配音？模仿下不同地區的口音？喜歡運動的，正火熱的冬奧會，學兩個相關單詞吧~愛嘚瑟的，要不要我拿一本Horrible Science告訴你，恐龍看起來很強，但它每一天過得是多麼的不容易……

• 讓英語成為通識教育的一個借力點，閱讀就是個很好的例子。

我剛剛提到得很多初章書、章節書，其實就已經兼備了通識教育的功能了。比如《神奇樹屋》是有很多人文、地理、曆史的科普；而《神奇校車》又帶着孩子上天入地了解物理、生物和化學知識。

▲ 橋梁書“兩大神奇”——《神奇樹屋》、《神奇校車》

再加之老美對好的閱讀素材統統來者不拒——比如名人傳記、藝術、名著這些看似“高大深”的内容，都有專業的出版商給不同年齡的娃提供低幼版、入門版、解讀版、改編版等等等。

所以孩子在小齡段，就能接觸到這些比較大的話題，刷牆式的讀法讓他們的知識量從薄到厚，從淺到深，由點及面。

▲“名畫賞析”的橋梁書《凱蒂的藝術之旅系列》 V.S. 低幼漫畫版的人物傳記《普通人改變世界》

EASTWEST

今天這篇文章，送給所有啟蒙早的小小孩，每天堅持一點點，聚沙成塔；也送給所有啟蒙晚了一步的大孩子，開始了，就好，better late than ever。

英語是一門不太需要智力就可以成功的學科。行動 堅持，玩 學，輔以正确的學習資源，就可以在一定的時間内，把水平拉到一個不敢想的高度去。

“雙減”，減的是不必要的攀比和趕超，留下來的是目标清晰、路徑清楚、符合孩子成長與發展規律的家庭教育規劃。

這麼一看，小學登頂的可能性，好像更大了

……

封面圖：來源 蓋蒂圖片社

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