去年從知乎私信拿了一波贈書，其中有一本許岑的書，書名叫《上手》。

兩三年前我剛知道這一号人物，當時「得到」出了一門課，叫做如何成為有效學習的高手。我的前老闆看完覺得很贊，強烈推薦給了當時的内容團隊。

書中的内容比課程稍微全面一些，但是核心觀點沒有換，許岑講了一種他推崇的學習概念，也就是自然主義學習。

名字怎麼來的沒有說明，但我覺得可以直接理解為模仿式學習。

在大自然中，動物之間是會互相模仿的。

日本雪猴有沖洗食物的習慣，但這個不是先天的，而是後天模仿的。最早是一隻叫做Imo的雪猴發現，如果把土豆放在海水裡，不僅會變幹淨，而且多出的鹹味讓土豆更加好吃，Imo的同伴發現了這一點，也模仿着她進行食物清洗。

所謂的自然主義，核心就是模仿。通過模仿别人的行為，去學習他。

用寫作舉例，自然主義的學習者就是通過模仿好的文章，去學習「寫作」這項技能。

美國的富蘭克林就是這麼學寫作的，他是100美元的頭像主人公，才華橫溢。

《富蘭克林自傳》中記錄了這麼一個故事，富蘭克林當時是想學習寫詩歌的，如果發現有寫的極好的詩，就會去模仿它。

他的做法是把一句話的大意摘錄出來，寫在本子上，然後幾天都不管它。接着嘗試根據這個摘錄的精要，去用一些字詞把原文的大意複述出來，盡可能和原文一緻。

寫完了以後去和原文做對比，哪裡用詞不對，哪裡邏輯不同，然後繼續這個循環，不斷地練習模仿。

看到這裡有的胖友可能會想說，這不就是抄襲嘛。

有這個意思，但不全是。

我把模仿式學習分為三個階段：抄襲→改編→創造。

書法中也有類似的說法，臨帖分為三種，分别是對臨，背臨和意臨，可以對應我說的三個階段。

對臨：對着字帖，一筆一劃去學習，要做到形似。

背臨：不看字帖，在腦海裡背出字的樣子，然後去還原它。

意臨：開始逐漸進入創造階段，做一些内容的取舍，形成自己的風格。

1.追求形似，整體邏輯不變

這個階段就是追求相似，我能寫出差不多的内容就可以了。

舉個例子：

這是一個很有名的形似案例，想要了解更多的可以去搜索一下《圈裡圈外》。

通過這兩句話我們可以很明顯地看出，變化的就隻有名字，故事的基礎邏輯是沒有變的：某人在某家→被某人看見→說謊→被撞破。

這就是第一階段模仿，市面上很多洗稿的文章也是這一類型。

2.加入自己的理解進行改編

這個階段如果做得不好，其實還沒有走出“抄襲”的路子，很多改編的故事還是能看出明顯的痕迹。

繼續舉例：

這個案例改編的是語序和部分詞語，可以說對資料有了一些理解，但是改編的幅度不夠。

通常的改編集中在觀點，主題，素材，行文，邏輯這五點上。前兩個都是經常撞車的内容，從第三個素材開始，就不是簡單的改編了。

但也正是從素材開始，你創作的時間大大增加了，所以洗稿團隊為了效率，往往都是用現成的素材，而不是去搜索新的素材，或者積累素材。

3.對内容有自己的喜好，開始有個人風格

從這個階段開始，才進入模仿式學習的第三層，輸出的文章是真正的原創。

講個學車的故事吧，剛開始學車的時候，教練會跟我們說很多規矩，起步要打左轉向燈啊，倒車的時候方向盤先打死，再踩油門等等。

實際上我們在日常開車過程中，會改變一些考試時必須遵守的規則。就比如上車之前繞車一周檢車，我相信應該沒多少人會這麼做了。

做内容也是一樣，不管是觀點，素材，還是邏輯，都要有自己的取舍，而不是繼續依樣畫葫蘆，不然還是在簡單的模仿階段。

模仿式學習是不是一個好的學習方法，取決你想站在第幾層。

參考資料

1.《上手》，許岑。

2.《動物的模仿和玩耍學習行為》，尚玉昌。

3.《富蘭克林自傳》，富蘭克林。

4.《圈裡圈外》，莊羽。

5.《第一批被選為“超級人類”的小孩，後來怎樣了》，看客insight。

作者：潘大帥，一個沒有感情的讀書機器。

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