化學試題中的信息給予是指由在課标和教材中沒有呈現的信息而構成的新情境試題，對學生來說是捕捉新信息，與舊知識進行對比、聯想、創新，從而用學過的知識和捕捉的信息去解決問題.此題型幾乎是包羅萬象，涵蓋初中化學某些“異常”實驗現象的探究，如過量的鎂和鹽酸反應産生沉澱，硫酸銅和氫氧化鈉反應産生的沉澱顔色異常等；初中某些知識的加深拓寬；涵蓋高中、大學、科研部門和其它化工行業的某些化學知識；等等.重在考查學生獨立獲取知識和運用知識，培養他們的審題、解題、應變及創新能力.
例 實驗室有一瓶敞口放置的過氧化鈉（Na2O2）固體.同學們想證明這瓶過氧化鈉是否變質，進行如下實驗探究：
【提出猜想】①沒有變質；②部分變質；③全部變質.
【實驗過程及結論】（1）取少量樣品于試管中，加入足量水，無明顯現象，證明猜想___正确（填序号）.（2）取少量（1）中所得溶液于試管中，滴加适量稀鹽酸，有無色氣體産生，證明原樣品中一定含有___.（3）請在原有實驗的基礎上，進一步設計實驗證明原樣品中還可能含有什麼物質（簡要寫出實驗步驟、現象和結論）___.
解析：在初中階段，學生對過氧化鈉并不熟悉，但根據給予的信息可知，它和二氧化碳、水反應分别生成碳酸鈉和氧氣、氫氧化鈉和氧氣，因此，證明它變質隻需證明固體中是否含有學生熟悉的碳酸鈉或氫氧化鈉.解答時把所給信息和碳酸鈉、氫氧化鈉的性質結合起來進行考慮即可.
第一問實驗現象是把固體加入足量水中無明顯現象，證明猜想③成立，因為固體若含過氧化鈉，則有氣泡出現；固體若含氫氧化鈉，則會明顯放熱，這就排除了猜想①和②.第二問現象是産生氣泡，說明固體中一定含有碳酸鈉，因為涉及到的物質中隻有碳酸鈉和酸反應産生氣泡.第三問當然是驗證是否含有氫氧化鈉了，但必須首先排除碳酸鈉的幹擾.先取少量（1）中所得溶液于試管中，然後加入足量或過量的鈣鋇鹽溶液，如CaCl2溶液，充分反應後靜置，取上層清液于試管中，滴加酚酞試液，若溶液變紅，則原樣品中含氫氧化鈉，反之則不含.
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