教學反思是老師反思課堂教學實踐，找出課堂上的不足之處，并總結成功經驗的過程，是提高教師教學水平的重要方式。那麼，老師應該如何寫好教學反思呢？
1. 記成功之舉
記錄：
（1）教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；
（2）課堂教學中臨時應變得當的措施；
（3）層次清楚、條理分明的闆書；
（4）某些教學思想方法的滲透與應用的過程；
（5）教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；
（6）教學方法上的改革與創新等等。
詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
2. 記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以後再教時應吸取的教訓。
3. 記教學機智
課堂教學中，随着教學内容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而産生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。
4. 記學生見解
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。
同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，将其記錄下來，可以作為以後豐富教學的材料養分。
5. 記再教設計
一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律？
教法上有哪些創新？
知識點上有什麼發現？
組織教學方面有何新招？
解題的諸多誤區有無突破？
啟迪是否得當？
訓練是否到位等等。
及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分内容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總之，寫課後反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執着地追求。
一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
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