讓聽見炮火的人做決策，這是任正非的在用人上的一個重要原則。是讓那些真正有需要、了解用戶需求的人做決策，而不是讓那些不參與其中的人做決策，否則決策的效果将大打折扣，為什麼我會突然有這樣一個想法呢？

這源于最近我所在做的事情:班級标準化管理建設和流程優化。在關于班級榮譽、班會建設方面，提倡獎勵和鼓勵、希望通過這種方式、可以更好的把我們班級管理好，打造具有更好氛圍、更有凝聚力的集體。（好像我以前是生活委員的時候就喜歡幹這些事：給不我們班确定班旗、班歌、班級文化建設等以及其他事項）。

在這兒與同事關于班級建設開始産生分歧，同事認為：這沒有必要、因為這不會帶來實實在在的利益。關于班會、獎勵這帶來的效果不明顯，因為我們不是學校；其次，來到我們這裡的學員、都是繳費的學員、學習更需要靠自覺、這是他們自己都明白的，對于熱愛學習好的人始終是熱愛學習，所以學習成績自然也不錯啊。

也許是因為我自身的經曆有關，讓我對“榮譽、環境、文化”的認同感相對比較強：來到我們這裡學習的人、都是渴望改變、想改變自己命運的人、這點動機感很強、目标明确、這也是我們與學校的最大的區别。

其次、我始終認為環境對人影響極大：營造一個好的環境、一個好的氛圍會在潛移默化的過程中對同學産生影響。就像我們在高中的時候，我們班學習學風非常不錯，每天下午18:00同學就開始進入教室上自習，有幾次我遲到了都感覺不好意思和慚愧，所以後期不敢遲到，也不得不跟上同學們的步伐。一個學習氛圍好的班級、會在無意識中影響着大家“向上生長、互相競争、共同成長”，最終實現共赢的雙局面。

被環境影響、我是一個受環境之益的人，包括此刻的公衆号的記錄和分享、這都是得益于我身邊的人對我的影響。老師對我說“文宏，你要努力、你的公衆号我每次都在看啊，每次都給你點贊啊！”；當我想不到内容的時候，就受輝哥影響“做真實的自己、記錄真實的自己”，還有學姐、一個超級喜歡學習和分享的人、開始寫公衆号也是受學姐的影響、才進一步明确公衆号的意義和價值、甚至去定位自己的公衆号。

關于集體榮譽與文化這方面、個人認為這是與我自身的經曆相關。在部隊的經曆，讓我意識到“榮譽”帶給我們的、“先進”“争紅旗”“英雄”“标杆”等“榮譽”無意識中融入我的裡子裡，這是物質不能給予的，這是屬于永久的财富、像酒一樣越醇越香。

對于班級進行榮譽獎勵、那是對一些工作和人員的認可和肯定、是開始也是結束，是總結也是期待。從公司的角度來說、這也是對學生負責的一種體現，更是一種關于公司文化的一種塑造和形成。

在這裡、我還想分享一件事，這是在2018年的時候，老師與我分享的一件事，老師說“在今年、我最大的成就就是被評為“教育有方好家長””，對于老師來說，得到學校、省級、國家級應該都有吧，那為什麼還特别留意這份榮譽呢？榮譽的本身就是對自己付出的一種認可、這也是我為什麼堅持給予班級、付出的同學一定的榮譽，因為榮譽、在一定程度其價值早已超出“榮譽”的價值。

當想法和建議産生争議的時候，突然想起任正非這句“讓聽見炮火的人做決策”，從内散發出一股力量、繼續前行、隻要是正确的、合理的、那就有必要做下去的價值和意義、你所堅守的值得，也終将美好。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!