一年語文下冊，四篇課文學出好習慣，這麼厲害嗎？是的，第七單元的整體學習就可以讓每一位學生明确好習慣的重要，看資深教師帶學生這樣學語文，高效有意義。

第七單元

一、單元要素

1.本單元圍繞“習慣”這個主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》4篇課文。

2.根據課文信息作簡單推斷是本單元的學習重點。

3.讀好疑問句和祈使句的語氣是本單元的另一個學習重點。

4.關注長課文的教學。

二、單元目标

1. 認識51個生字和2個偏旁，會寫27個生字；掌握半包圍結構字的書寫筆順規則。

2. 正确、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話。

3. 聯系上下文和生活經驗理解“平平安安、後悔”等詞語的意思；運用組詞的方法繼續積累詞語；會用“掰、扛、扔”等動詞說話。

4. 借助插圖、故事情節反複的特點讀懂長課文。

5. 能根據課文信息作簡單推斷；借助文本情節，了解告知一件事情時，需要說清楚時間、地點等要素；能根據問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結果。

15 文具的家

第十五課課文目标

1.認識“具、次”等13個生字和“斤字旁”一個偏旁；會寫“文、次”等7個生字。

2.能正确、流利地朗讀課文；通過觀察插圖、聯系生活經驗，讀好人物對話。

3.初步養成愛護文具的習慣。

第十五課基礎落實

1. 指導生字：“次、仔、查、新、檢、平”的讀音。對比識記“具-真、哪-那、他-她”。着重強調“包”字是半包圍結構的字。認識斤字旁一個偏旁、并會組字組詞。

2.指導詞語：“檢查”，并且能用這個詞語說句子。

3.指導句子：“貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。”體會貝貝“着急”的心理，并學會用“一……就……”說一句話。

第十五課課文學習

1.引導學生按一定順序觀察第一幅插圖，體會人物心情。

2.模仿插圖人物表情，嘗試朗讀課文。

重點指導學生讀出貝貝的天真、疑惑，和媽媽帶有吃驚、責備的語氣。

3. 自主觀察第二幅插圖，聯系生活經驗，讀出人物語氣。

重點指導學生讀出媽媽耐心教育時親切、和藹的語氣。

4.總結：看插圖，是學習語文的好方法。

5.指導學生朗讀第6自然段的長句子，引導學生關注“呀、哇”這兩個語氣詞，讀好長句子。

第十五課拓展延伸

1.和你的家人說說如何愛護自己的文具和其他物品。

2.尋找身邊愛護物品的好例子。

16 一分鐘

第十六課課文目标

1. 認識“鐘、丁”等13個生字；會寫“鐘、丁”等7個生字。

2. 區分形近字“已、己”；聯系上下文和生活經驗理解“眼看、後悔”等詞語的意思。

3.能正确、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、後悔的語氣。

4.借助“要是......就......”句式，根據課文内容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。

第十六課語文基礎落實

1.認識“鐘、丁”等13個生字。

2.重點指導形聲字“鐘”，學生利用形聲字的特點猜測遲、背、 剛的讀音并組詞識記。

3.偏旁歸類識記：洗和汽，出示洗和汽的詞語：洗手、洗澡、洗衣服、汽水、汽油，了解三點水旁的字表示與水有關。

4.同音字識記元、圓和原。

5.結合字義識記形近字坐、座，并結合不同語境進行填空。

6.在字形與字義上對比識記已、己。

7.組詞識記：決定、已經。

8.結合漢字的演變識記“丁”。

第十六課課文學習

1.通過讀課文理解大意，這篇課文主要講的是元元僅僅晚起床一分鐘，卻遲到二十分鐘的事。

2.圈畫出課文中出現的5次“一分鐘”。

3.用借助插圖做動作、結合經驗悟心情、抓住詞語分輕重三種方法指導朗讀第一句：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。

4.用“要是......就......”句式填一填:元元要是早一分鐘，就能趕上綠燈了；要是能趕上綠燈，（ ）；要是能及時通過路口，（ ）；要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

第十六課拓展延伸

1.積累關于時間的名言。

放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

最嚴重的的浪費就是時間的浪費。——布封

用“分”來計算時間的人，比用“時”來計算時間的人，時間多五十九倍。——雷巴柯夫

17 動物王國開大會

第十七課課文目标

1．認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”等6個生字。

2．正确、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感歎句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.借助插圖、利用童話情節反複的特點讀懂長課文。

4.了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

第十七課語文基礎落實

1.會認字。

物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 臉 準 第

2. 會寫字。

識記字形：百 舌 連 還

指導書寫：要 點

3. 領讀詞語。

動物 老虎 狗熊 通知 注意 十遍 一百 舌頭 鬼臉 準時 第二天

第十七課課文學習

1.作者簡介。

嵇鴻，是一位著名的兒童文學作家，他寫了很多兒童文學作品，其中《雪孩子》被選入《世界金獎童話庫》獲1980年文化部優秀電影獎。

2.教師範讀課文，學生邊聽邊猜後面的故事情節。（落實單元訓練重點：引導學生根據課文信息進行簡單推斷。）

3.用問題引導學生讀懂課文内容。

思考：狗熊進行了幾次播報？借助文中的插圖，看看都有誰給狗熊提了什麼意見呢？

4.分角色朗讀課文，體會樂趣。

（1）讀好對話中帶感歎号的句子；

（2）讀好對話中帶問号的句子；

（3）讀好對話中狐狸和大灰狼的話。

5.看通知，理要素。

第十七課拓展延伸

推薦課外閱讀——嵇鴻的童話故事《雪孩子》。

授課老師：大東區杏壇小學教育集團 劉烨

指導教師：大東區教育研究中心 曲豔昕

大東區杏壇小學教育集團 楊晶

18 小猴子下山

第十八課課文目标

1.認識“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個生字，讀準多音字“結、隻、空”的字音；會寫“塊、非、常、瓜、空、往、進”7個字。

2.正确、流利地朗讀課文；用動作演示等方法理解動詞；積累“又__又__”形式的詞語。

3.圖文對照，讀懂故事内容，并仿照句式說說故事主要情節。

4.推斷“小猴子空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有終。

第十八課語文基礎落實

1.指導多音字：（1）查字典：“結”

（2）造句積累：“空”

2.指導識字方法：（1）比一比：“塊”、“往”

（2）猜字謎：“非”、“常”

（3）生字組詞：“滿”

（4）字理識字：“抱”、“扛”、“扔”、“摘”、“捧”

（5）漢字演變：“瓜”

3.仿說句式：“誰 在哪裡 看見什麼 做什麼。”

第十八課課文學習

1.梳理課文，理清思路。

（1）根據小猴子的路線，捋順課文插圖。

（2）用表示順序的詞表述小猴子去的地點。

（3）觀察插圖，找關鍵詞，體會小猴子的心情變化。

（4）仿照句式，結合小猴子去的地點和心情，概括全文。

2.掌握“四步學文法”，讀懂故事内容。

（1）動口讀：讀課文

（2）動筆畫：畫動詞

（3）動腦思：思概括

（4）動身演：演文意

3.理解“小猴子最後為什麼隻好空着手回家去”的原因，明白“做事情要目标明确，有始有終”的道理。

第十八課拓展延伸

運用“四步學文法”理解課外閱讀的内容。

口語交際 一起做遊戲

課文目标

1.介紹一個遊戲時，把遊戲規則說清楚。

2.能積極主動地邀請小夥伴一起做遊戲。

3. 培養樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。

基礎落實

指導，學會介紹遊戲時能邊說邊做，把遊戲規則說清楚。

交際學習

1. 說遊戲，激興趣。

2. 做遊戲，學表達。

了解邀請者和參與者的要求。邀請者語言親切，态度真誠，熱情大方。被邀請者要積極參與，不懂就問。

在示範交際和練習表達中學會介紹遊戲規則的方法：一是用上“先……接着……最後……”這樣的連接詞，分步驟說，有條理的表達；二是在規則的介紹中，可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更容易明白。

3. 搭擂台，練表達。遊戲推薦大比拼。練習有條理地介紹一個遊戲的規則。

4.總結提升。學會邀請小夥伴一起做遊戲。

拓展延伸

課後，與家人一起交流玩過的遊戲。

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