之前有給大家分享過數學啟蒙好用的APP和書單，今天，我們來談啟蒙中會遇到的坑。

往期數學啟蒙推薦書單：

這份涵蓋2歲至8歲的數學書單，讓你娃一路優秀到底

4歲女兒的數學啟蒙閱讀清單，我整理了出來（值得收藏的幹貨知識）

下面的内容，是我和果果數學啟蒙中遇到的問題，自己的親測，以及咨詢後得到的結果，希望對你有幫助。

一： 珠心算

我把珠心算放到第一位，是因為每次帶果果回鄭州，家中的教師長輩隻要談到數學啟蒙，就會給我談珠心算。這個幼兒園私下搞了個珠心算班，那個幼兒園的孩子中班就開始學習珠心算了...

剛開始，他們的教導對數學啟蒙了解甚少的我春心蕩漾。

對于低幼的孩子來說，數學啟蒙的意義是學習數的概念， 通過一些口訣把數算出來，不是真的數學。 珠乘以心，的确可以拓展出巨大的計算空間，但充其量也隻是廣袤數學空間的一個微點。

第二：珠心算真的能鍛煉左右腦，手腦互動？

對于珠心算能夠鍛煉孩子的注意力，我個人認可。 孩子必須全身心放在心算上，才能快速得出答案，所以容不得孩子分心。

但是同時，它是看到數字，在腦海中形成一個算盤，然後利用心像做計算。 确實是形象思維，但是我帶果果學着學着，我發現看到數字就想起來算盤，竟然變成了我的本能反應。

What ! 看到數字我就想起來珠子，那我生活中的數字不都變成了珠子？

數學能力的培養，不僅包含了算數，更包含了統計，空間想象，邏輯思維，分類歸納等等。教孩子數學啟蒙，我們其實教的，就是他們的數學興趣，數學能力以及用數學去解決實際問題的愉悅。”

那能鍛煉左右腦，真的有意義嗎？

第三： 珠心算不适合每個孩子，更不适合家庭自雞 。

不可否認，在孩子4歲之後，确實有些孩子會去學習珠心算，但是它更适合作為一種智力運動，而不是比較計算的快慢。

另外，即使要學，也要去選擇有資格，有能力系統教授的老師，而不是自己在家如我般毛毛雨地教。

總結下來，珠心算完全不适合孩子剛開始的數學啟蒙，它能培養孩子的計算能力，但是對于數學概念的領悟能力，完全不搭嘎。

二： 用挂圖教孩子憑空數數

這個坑，我們家是入的妥妥的。

從果果剛開始咿呀咿呀起，我們就就開始買了1-100的數字挂圖挂到牆上，每天領着她讀1 2 3 4 5 6..

沒多久，果果就能複述出來1-50了，每天小嘴裡念念叨叨。

真是自豪。

沒多久，我就發現： 果果其實還是不明白數字的意義，她并沒有把數字數出來，而是背誦了出來! 她隻是單純地模仿，記憶，以及重複。

重新來學！

于是，我們重新來學數數，每次數數，我們都去找一大堆實物，一筐50個蘋果，一邊點，一邊數，一邊合并，我們用眼睛看，用手觸摸，讓孩子直觀明白數字在生活中的意義，數字的前後，疊加以及應用。

三：3歲起就開始100以内的加減

這個加減學習法，是我現階段最大的感悟。

因為我和果果的小學目标是對口的一階隊，實行的是4年制，所以我們的數學啟蒙，開始地特别早。

我們3歲多，就開始一遍遍運用生活中各種實例，來導入數學概念，看着果果掰着手指頭1 1仍然等于1，拿着1個蘋果又加一個蘋果仍然等于一個蘋果的不知所措了大半年。

我感到備受傷害，一度認為我養了個笨娃娃。

昨天在和果果一起練習20以内的加減，看着她完全明白加和減的意義是什麼，知道自己用數學邏輯和思維迅速得出結果，我特别感慨。

那明明是好事，為什麼卻還要說是坑？

我們學習10以内的加減的時候，為了明白加和減的意義，我們研究了無數顆蘋果樹，一個一個疊加拿了無數個實物來認知，手指頭掰了無數遍，數棒棒丢了無數根，邏輯狗，數學教具，數學繪本做了讀了無數，才真正建立起來數學邏輯，明白加和減的意義。

我們數數學了2年，才熟練20以内的加減。

而一些學前班或者機構，為了幼升小，迅速教會孩子100以内的加減，使用的不是一步步建立數學思維的方法，而是背公式和數學技巧。

即使使用了非常科學的教學理念，教會了四五歲的孩子100以内的加減，但是，它完全違背了數學的教育規律，在孩子有限的認知下，孩子還不會走，怎麼能跑？

學加減，首先要學會思考，認知和明白加和減的意義，才開始練習算術。

強制通過技巧學會，短期沒問題，但是靠數學記憶掌握的知識，終究會模糊，走不長遠。

我知道，在上海，面對幼升小的壓力，我們不得不陪着孩子一起學。我也知道，有更容易學習加減的方法，但是，如果可以，慢一點，用更長的時間來認知和理解，先學會，學懂10以内的加，再慢慢引入減，一步一步用最科學的方式，讓數學浸入到生活的各個角落。

寫在最後

今天這篇文章，并不适合那些網傳的超級學霸，這篇文章的立場，隻是一位普通母親在雞娃路上的最直接的數學感悟。

在和果果越往後學，我越了解到，數學天賦真心很重要，有些孩子，确實能在早期啟蒙的時候出現驚為天人的效果，有些孩子如我果，隻能勤來補拙，把數學滲透到生活中的各個角落，去超市，去逛街，去遊玩，都潤物細無聲地滲透進來。

另外，數學啟蒙，我們更需要巧用啟蒙工具和繪本，這個就又回到了我之前分享的數學資料的幹貨分享。

最後，就是心态問題了。 無論何時學，都不晚，尊重科學規律，不焦慮，用最有趣，最有益的方式（這個也是我英語啟蒙中一貫的理念）盡最大的努力，伴随着孩子成長。

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