很多大學生畢業之後都想當老師,因為老師屬于“鐵飯碗”,工作性質很穩定,還能夠和學生一樣享受寒暑假,但教師行業的競争十分激烈,大學生必須足夠優秀才行。
不過有兩類大學生有“福氣”了,他們不用像普通大學生一樣去學校面試,畢業之後有望直接當老師,工作幾年之後機會獲得事業編制,成為體制内人員。
第一類是學習教育類專業的研究生。教育類專業一直都很受歡迎,我國非常重視教育,教育行業的發展前景很不錯。一些學習教育類的大學生畢業後,選擇繼續深造,考上了研究生,拿到了碩士學位或者博士學位。
這類大學生畢業之後,可以直接拿到教育資格證書,不用像别人一樣花費大量時間考證,主要是因為這類大學生的學曆很高,而且在讀書時一直學習教育學,國家為他們推行免試認證教師資格證,他們在畢業之前就可以把證書拿到手,畢業後可以直接當老師。
第二類是“公費師範生”。這類學生在填報志願時,選擇成為“公費師範生”,讀大學時不用繳納學費,每年還能夠獲得一些生活補助,學習的内容都與教育有關,在畢業之前便能夠拿到教師資格證,畢業之後要去指定地區當老師。
國家之所以會讓公費師範生免費讀書,就是為了解決教育資源分配不均衡的問題,讓他們畢業後去偏遠地區任教,讓那裡的學生有書可讀。公費師範生工作幾年之後,有機會拿到事業編制,可以選擇繼續留在偏遠地區任教,也可以申請轉到城市工作。
首先,他們學習的内容都與教育有關系。衆所周知,并不是隻有師範生才能夠報考教師資格證,其他專業的學生也能報考,通過考試後就能夠拿到證書,再通過面試就能當老師。
而這兩類大學生不一樣,他們在讀大學時,學習的内容都與教育、教學有關,算得上是“科班出身”,要比其他專業的學生更适合當老師,基礎很好,所以才可以直接當老師。
其次,他們的學曆很高。研究生是我國最高學曆,學習教育類專業的研究生,學習了很多年的知識,他們的能力很強,畢業後能夠勝任老師這份工作。
公費師範生雖然不是研究生,但都是本科學曆,而且設置公費師範生專業的高校都很有實力,是師範類院校當中的佼佼者,所以他們培養出來的公費師範生也很優秀。
再次,他們為教育事業貢獻力量的信念很堅定。教育類專業的研究生,他們學習此專業很多年,從來沒有轉專業的想法,說明他們願意在教育領域不斷發展,更容易成為一名優秀的教師。
公費師範生更不用多說,從他們選擇成為公費師範生的那一刻起,就說明他們想為我國教育事業做貢獻。一個人的信念是否堅定,将會決定未來的發展情況,他們的信念堅定,所以更适合當老師。
取得教師資格證是前提。教資考試的難度并不是很大,與公務員考試、研究生考試相比,“上岸率”更高一些,考生隻要認真備考,拿到教師資格證的幾率還是很大的。
通過教資考試之後,要參加面試,随着教師行業的競争變得越來越激烈,各學校在組織面試時變得更加嚴謹,難度增加,考生要注意每一個細節,争取給面試官留下一個好印象。
上崗之後,教師在完成本職工作的同時,要努力晉升職稱,職稱是教學能力的象征,也與個人收入息息相關。隻有獲得了更高的職稱,仕途才會變得更加開闊。
教師也要經常和家長溝通,與家長保持良好的關系,隻有和家長聯合起來,才能夠把學生教育好,這樣做對自己的工作有很大的幫助。
總而言之,每年報考教師資格證的人都很多,教師行業競争變得很激烈,如果想要畢業後就當老師,學生可以考慮報考公費師範生,也可以選擇教育類專業,本科畢業後努力考研。成為老師之後,要認真對待工作,不斷上進,為國家培養出更多優秀的人才。
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