很多大學生畢業之後都想當老師，因為老師屬于“鐵飯碗”，工作性質很穩定，還能夠和學生一樣享受寒暑假，但教師行業的競争十分激烈，大學生必須足夠優秀才行。

不過有兩類大學生有“福氣”了，他們不用像普通大學生一樣去學校面試，畢業之後有望直接當老師，工作幾年之後機會獲得事業編制，成為體制内人員。

第一類是學習教育類專業的研究生。教育類專業一直都很受歡迎，我國非常重視教育，教育行業的發展前景很不錯。一些學習教育類的大學生畢業後，選擇繼續深造，考上了研究生，拿到了碩士學位或者博士學位。

這類大學生畢業之後，可以直接拿到教育資格證書，不用像别人一樣花費大量時間考證，主要是因為這類大學生的學曆很高，而且在讀書時一直學習教育學，國家為他們推行免試認證教師資格證，他們在畢業之前就可以把證書拿到手，畢業後可以直接當老師。

第二類是“公費師範生”。這類學生在填報志願時，選擇成為“公費師範生”，讀大學時不用繳納學費，每年還能夠獲得一些生活補助，學習的内容都與教育有關，在畢業之前便能夠拿到教師資格證，畢業之後要去指定地區當老師。

國家之所以會讓公費師範生免費讀書，就是為了解決教育資源分配不均衡的問題，讓他們畢業後去偏遠地區任教，讓那裡的學生有書可讀。公費師範生工作幾年之後，有機會拿到事業編制，可以選擇繼續留在偏遠地區任教，也可以申請轉到城市工作。

首先，他們學習的内容都與教育有關系。衆所周知，并不是隻有師範生才能夠報考教師資格證，其他專業的學生也能報考，通過考試後就能夠拿到證書，再通過面試就能當老師。

而這兩類大學生不一樣，他們在讀大學時，學習的内容都與教育、教學有關，算得上是“科班出身”，要比其他專業的學生更适合當老師，基礎很好，所以才可以直接當老師。

其次，他們的學曆很高。研究生是我國最高學曆，學習教育類專業的研究生，學習了很多年的知識，他們的能力很強，畢業後能夠勝任老師這份工作。

公費師範生雖然不是研究生，但都是本科學曆，而且設置公費師範生專業的高校都很有實力，是師範類院校當中的佼佼者，所以他們培養出來的公費師範生也很優秀。

再次，他們為教育事業貢獻力量的信念很堅定。教育類專業的研究生，他們學習此專業很多年，從來沒有轉專業的想法，說明他們願意在教育領域不斷發展，更容易成為一名優秀的教師。

公費師範生更不用多說，從他們選擇成為公費師範生的那一刻起，就說明他們想為我國教育事業做貢獻。一個人的信念是否堅定，将會決定未來的發展情況，他們的信念堅定，所以更适合當老師。

取得教師資格證是前提。教資考試的難度并不是很大，與公務員考試、研究生考試相比，“上岸率”更高一些，考生隻要認真備考，拿到教師資格證的幾率還是很大的。

通過教資考試之後，要參加面試，随着教師行業的競争變得越來越激烈，各學校在組織面試時變得更加嚴謹，難度增加，考生要注意每一個細節，争取給面試官留下一個好印象。

上崗之後，教師在完成本職工作的同時，要努力晉升職稱，職稱是教學能力的象征，也與個人收入息息相關。隻有獲得了更高的職稱，仕途才會變得更加開闊。

教師也要經常和家長溝通，與家長保持良好的關系，隻有和家長聯合起來，才能夠把學生教育好，這樣做對自己的工作有很大的幫助。

總而言之，每年報考教師資格證的人都很多，教師行業競争變得很激烈，如果想要畢業後就當老師，學生可以考慮報考公費師範生，也可以選擇教育類專業，本科畢業後努力考研。成為老師之後，要認真對待工作，不斷上進，為國家培養出更多優秀的人才。

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