黨員教師龍鵬飛獲得榮譽有：全國教育信息化創新應用新聞人物、安徽省特級教師、安慶市第四屆道德模範、安慶市第十一次黨代會代表、2016年度全市“優秀共産黨員”。

在安慶，有一位家喻戶曉的老師，他就是市第四屆道德模範獲得者、市第十一次黨代會代表、鄉村教師龍鵬飛。

從2010年6月開始，細心的龍鵬飛就發現：近幾年出現的留守兒童問題實質上是這些孩子在家庭教育、家庭保護和親情關懷上缺失的問題，要解決這個問題，最根本的是要解決家長和孩子共同生活的問題。然而外出務工人員為了多掙錢“從早忙到晚，上床打呼噜”，無法提供較好的學習環境，也無力照顧孩子。

經過認真思考和選擇後，2011年9月，龍鵬飛在區教育局和學校的支持下，以留守兒童成長記錄為主題的“彩虹橋”網站也式上線。

一、困難重重，矢志不渝

為了運營好這個網站，龍鵬飛不顧經濟拮據的窘境，毅然選購了大量書籍和設備，積極的給自己充電。他不僅要克服技術上的阻力，還要消融來自留守家庭的堅冰。為了能讓家長和孩子建立常态聯系通道，他一個一個地打電話，一家一家地做工作，雙休不行就加上節假日。終于，在龍鵬飛那顆愛心、誠心的感染下，那些留守家庭終于和學校站在了一起。

為了收集第一手資料，課間十分鐘，龍鵬飛和孩子們遊戲，穿梭于這撥和那撥間，和孩子們打成一片，随時用相機記錄下平凡而真實的場景；課上，主動開展學習競賽活動，用圖片和文字記錄下學習的成功經曆；為了更方便的深入了解孩子們，他甚至将辦公桌移到了教室，這種獨特的的方式一下子拉近了老師和孩子之間的距離，朝夕相處，讓他成為了孩子們值得信賴的“大夥伴”。

晚上，龍鵬飛寂寞的守在電腦前，從一大堆圖片中遴選可教育的資源，輔以文字剪裁整合後發布到“彩虹橋”上。如《8″擂台》、《一句話介紹自己的家鄉》、《學科光榮榜》、《四季牧歌》等專題就這樣新鮮出爐了。

長時間的熬夜、伏案，讓他飽受頸椎之痛，視力急劇下降，體重也是節節攀高。然而，心中的那股使命感卻讓他一如既往的堅守着！

目前，“彩虹橋”網站已經形成各類欄目200個，推出網絡專題累計達90個，為留守家庭“親子定制”、“私人訂制”的關愛模式讓家長們體會到了“彩虹橋”的絢爛之美。這種以班主任、授課老師、孩子、父母四位一體，從行為習慣、實踐能力、愛好特長、課業質量等多維度表現一個孩子的成長曆程的做法，也受到了湖南大學、安慶師範大學等高校的關注，得到了他們長期智力援助。

二、愛意濃濃，春風化雨

自2013年3月起，龍鵬飛就結合豐富的教學實踐經驗，精心整合了各類主題，推出了“春雨行動”和“暖冬行動”。每次活動前，彩虹橋都會通過政府網站發布招募“彩虹橋”網評志願者的信息。宜秀志願聯盟、安慶師範大學團委、安慶職業技術學院團委先後參與志願服務；湖南大學、上海财經大學的志願小組也應邀而來；本地年輕家長群體聞訊紛紛加入。他們通過網絡跨越時空，互相交流，互相學習，對孩子們網上曬出的作文、英語進行修改和點評，鼓勵他們“大膽用手中筆寫心中話”，教會他們如何從生活的不愉快中自主走出來。每年六一期間，龍鵬飛都會通過彩虹橋組織一次“網絡慶六一”聯歡活動，讓孩子們通過網絡與志願者們的心走得更近；暑假期間，龍鵬飛還通過網絡成功邀請了安慶師範學院啟明星服務隊、湖南大學滴水恩服務隊走出網絡，帶着七彩課堂與學校留守兒童面對面，去傾聽埋藏在心底的聲音。

與此同時，龍鵬飛依托宜秀區教育局實施的“彩虹橋”信息化培訓項目倡導參訓學員使用手機博客軟件采取“多做一點點”的方式，收集、展示、激勵孩子們，這使得“彩虹橋”的覆蓋到了全區中小學；同時，龍鵬飛還聯合志同道合的老師又創辦了“随身練”，積極開展了“把老師帶回家”的家校翻轉課堂的研究，細心開發孩子們學習過程中出現的易錯點講解小視頻，設計配套自動化糾錯微練習系統，利用信息化設備解決了很多留守兒童回家無人輔導、輔導沒有針對性的現狀，獲得了廣大家長的高度認可。在全區的教學質量調研中，兩次抽測成績位居前列。

現在，通過“學生主頁”，外地的家長能随時随地了解到自己孩子的在校狀況，而且還可以及時的與孩子“面對面”的進行引導。這些孩子在“彩虹橋”的潤澤下，在遠方父母的直接呵護下，在監護人的一絲不苟的照看下，他們的精神面貌得到了改變，學習效率得到了提高，“健康茁壯成長”正在一點點的實現。

三、碩果累累，社會贊譽

彩虹橋運營七年來，已經上傳近四萬份風格迥異的學生成長記錄，實現了本地在校留守兒童關愛全覆蓋，吸引來了來自滬、浙、蘇、閩等地家長的踴躍訪問，家長留言與評論達兩萬餘條；受到了《中國教育報》、《安徽日報》、《安徽青年報》、安徽電視台等主流媒體的深度報道與互動；團中央專題調研組、安徽教育廳副廳長金燕、《中國教育報》副總編李功毅、團省委、省婦聯多次來校專門調研；其研究成果在《安慶教體網》上以“教育要聞”的形式長時間放置在首頁。

2014年8月，“彩虹橋”開展的系列關愛留守兒童的行動，受到了教育部的肯定，學校因此奪得“全國先進教育集體”殊榮，龍鵬飛也榮膺“全國教育信息化創新應用新聞人物”。2016年5月，龍鵬飛被安徽省政府評為“安徽省特級教師”。這些沉甸甸的榮譽既是對其本人默默付出的肯定，也是對“彩虹橋”凝結的豐富教育價值和高度開放性的褒揚。安慶市委、市政府、宜秀區委、區政府先後組織了多種形式的先進事迹推介，也給予了充分的人力、财力的廣泛支持。

目前，基于個人主頁的留守兒童綜合評價模式已經入選國家中小學教育綜合質量評價改革實踐成果、教育部2016年全國中小學教育信息化典型應用案例“示範、培育、推廣”計劃。未來的“彩虹橋”，将會更加美麗。

龍鵬飛，這個平凡的80後，敢創新，敢探索，不怕艱難險阻，飛架了美麗“彩虹橋”，改善了農村家庭親子關系；他将工作與公益連為一體，積極探索新環境下的農村公共教育服務模式，為留守兒童編織出了七彩夢想；他時刻銘記教師使命，以人格魅力引導學生心靈，将美麗的青春盛開在這片美麗的田野上。

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