詩數字入詩
人們在日常生活中少不了數學運算，如果運用一至十這十個數來寫詩，一定妙趣橫生，别樣美。如果數學問題也用詩歌形式來表述，也一定是生動活潑，幽默有趣。數學詩語言優美，形式新穎，它不僅可以打開人們思維的天地，又可以得到美的享受和學到某些數學知識。
把十個數字嵌入詩中，開“十字詩”之先河，首推宋朝理學家邵雍（康節）的《蒙學詩》：
一去二三裡，煙村四五家，
亭台六七座，八九十枝花。
寥寥幾筆，描繪出景色宜人的鄉村畫面，後來成為古代兒童入學寫字描紅本上的詩，也是兒童學習一到十的計數，是數學上的科普詩歌。
清代乾隆皇帝有一次遊山玩水，碰上大雪，觸景生情，口吟數字詩，形象地描繪雪花飄落與蘆花融為一體的情景：
一片一片又一片，兩片三片四五片，
六七八九十來片，飛入蘆花都不見。
清代女詩人何佩玉擅作數字詩，連用十個一字，不覺重複，所寫的景物亦臻畫境。
一花一柳一魚磯，一抹斜陽一鳥飛。
一山一水中一寺，一抹黃葉一僧歸。
明代江西吉水人羅洪先，乃嘉靖年間狀元。一次他與友人乘船到九江，遇一船夫出數字聯請對，船夫寫的上聯是：
一孤舟，二客商，三四五六水手，
扯起七八頁風篷，下九江還有十裡。
這副對朕，經過了幾百年，竟沒有人能對得出。古人也用十個數字，作成一副概括諸葛亮一生的上聯：
收二州，排八陣，六出七擒，五丈原前，
點四十九盞明燈，一心隻為酬三顧。
這上聯寫出後，曾長久的無人能對，後來有人運用五方和五行，終于對出下聯：
取西蜀，定南蠻，東和西拒，中軍帳裡，
變金木土草爻卦，水面偏能用火攻。
相傳，蘇東坡與學友赴京趕考，因漲大水，船隻行進困難，耽擱時日，眼看應考就要遲到，學友歎曰：
一葉孤舟，坐二三個騷客，啟用四漿五帆，
經由六灘七灣，曆盡八颠九簸，可歎十分來遲；
蘇東坡亦用數字入聯勸勉道：
十年寒窗，進九八家書院，抛卻七情六欲，
苦讀五經四書，考了三番二次，今天一定要中！
上聯從一數到十，下聯又倒着從十數到一，不僅數字使用巧妙得當，而且将莘莘學子寒窗苦讀、赴京趕考的艱難表述得淋漓盡緻。
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