今年以來，發生了多起高校圖書館内的占座糾紛，讓人看着挺不是滋味。高校是育人陣地，圖書館更是“涵養斯文”的文化場所，如此沖突實在“有辱斯文”。而事實上，多數高校圖書館都有占座現象，隻是矛盾沖突比較小，還上不了被圍觀的“台面”。

我所在的圖書館則已經很長時間沒有人占座了，當然更談不上沖突。為什麼呢？因為我們不允許任何形式的占座，并且每天都會采取相應的占座處置措施，時間一長，學生都養成了不占座的習慣。

我們是新建高校，我雖然是圖書館館長，卻也是圖書館管理方面的新人。去很多高校圖書館參觀考察，需要學習别人好的經驗當然很多，但卻非常不習慣許多高校圖書館内閱覽桌上高高的書堆、作業、資料。很多時候，書桌上除了物品，并沒有人在座位上學習，我明白這就是傳說中的“占座”了。

在改造了閱讀環境後，我們圖書館的座位在高峰時段也緊張起來，緊張的主要原因在于占座現象增多，這也引起了不少讀者的不滿，向圖書館進行了反映。

經過研究，我們從大的方面定了三條原則：一是圖書館不允許任何形式的占座；二是不接受讀者座位預約（開展讀書沙龍等讀書活動除外）；三是讀者的物品放置桌上超過合理時間（一般半小時），物品由工作人員收到專門場所保管，憑證領取，并現場教育。為什麼這麼做呢？

其一，圖書館座位資源是公共資源，需要提高其利用率，占座會導緻部分座位、部分時段“占而不用”，大大降低了稀缺資源的利用率，對公共資源造成了浪費。

其二，反向思考，與插隊現象類似，其實大家都反感别人占座，隻不過看到别人占，自己不占就顯得“吃虧”，被迫裹挾其中，導緻占座變得越來越“卷”。

其三，公共資源的合理使用，也是公民公德教育的一部分，也是學校育人的内容。學校對學生進行全員、全程、全方位的“三全育人”，同樣體現在圖書館的管理育人之中。合理合法合規的管理，可以養成學生正确的公共資源使用習慣，并從而對其行為和人格産生潛移默化的塑造作用，是管理育人的重要内容。

其四，高校圖書館一方面都說座位緊張，一方面卻是占而不用。滿滿的書堆在圖書館，卻沒有幾個人在讀書學習，甚至導緻讀者因為占座産生沖突，主要是管理者的管理思維和管理措施不到位。

因此，規定出台後，我們圖書館堅決“嚴格執法”。我原以為一開始實行清理行動會有不良反應，結果在第一天實施的時候，每間閱覽室現場居然都響起了掌聲，在後續的走訪調查中也受到了學生一緻好評。可見，管理者的正确做法，與讀者的總體觀念是相通的。

幾天之後，一直持續到現在，再也見不到長時間占座的現象了。（作者系西昌民族幼專圖書館館長）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!