近五年中學教資作文題目?新材料作文“當今教育狀況”升格展示，今天小編就來說說關于近五年中學教資作文題目?下面更多詳細答案一起來看看吧!

近五年中學教資作文題目

新材料作文“當今教育狀況”升格展示

曹保順

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

針對現在的教育狀況，學者王汎森說：“一個正常的社會，應該容許有第一名、第二名、第三名、第四名……現在的教育，想把全部學生都訓練成全國第一名，他們忘了社會是多樣性的，我們應該在多樣性社會裡面生存，這樣才會有很多籍籍無名而又各具特長的人冒出來。”

要求綜合材料内容及含意，選好角度，明确文體，自拟标題;不要套作，不得抄襲。

這道作文題源于一個社會熱點問題：一方面，學業優異者必然是少數，多數是學業一般的中等生;另一方面，社會發展需要更多的傑出人才。兩者之間的矛盾導緻學校、社會出現多元思維，形成激烈的交鋒，這就為作文提供了豐富的社會生活背景，給考生提供了廣闊的思考空間，有利于優秀作文的誕生。

寫作時，考生既可以從贊成學者王汎森觀點的角度立意作文，又可以從否定他觀點的角度來立意。以下立意可供參考：

1.因材施教。适宜的教育使人的長處得以發揮，弱項得以彌補，而不合适的教育則可能使人偏離了方向，做一些無用功。

2.揚長避短。萬物都在發揚自己的特長來适應自然，适應優勝劣汰的社會。若一味追求全面發展，追求第一，那無異于邯鄲學步，最終遺失自己的本性。因此，要選擇一條真正屬于我們自己的路，發揮我們的特長，這樣才會取得成功。

3.展現個性。人，生而與衆不同。每個人都有自己的特點與價值，人生最大的意義就在于體現自身的價值。然而，卻有太多人随波逐流，漸漸埋沒了自我，以緻能真正發掘自己優勢的人少之又少。

4.做自己人生的主角。每個人都有自己的生活軌迹，每個人的人生都獨一無二，别人的成功永遠屬于别人。要做自己人生的主角，讓别人為你鼓掌。

5.做最好的自己。當所有人都以同樣的标準競争的時候，隻會有一個勝利者。難道其餘的人都是失敗者嗎？非也。就縱向而言，每個人都在以自己的方式奮鬥，每個人都會成為自己事業的成功者，從而成為最好的自己。

6.踮起腳尖。人要想獲得成功，品味人生的甘甜，就要勇于“踮起腳尖”。其實在很多場合，我們缺乏的隻是勇氣與自信，有些看起來遙不可及的目标，隻要你願意“踮起腳尖”去争取，去嘗試，你就會離成功越來越近，就會品嘗到成功的喜悅與甘甜！

7.知其不可而為之。這不僅體現了我們的勇敢，也是我們實現自身價值的必經之路。在現實生活中，我們更需要堅持這種做人處世的原則。要想發展，要想進步，要想創造輝煌，必須知其不可而為之。

【原作雛形】

現代教育我看行

對于當今的教育狀況，學者王汎森認為現代的教育狀況存在弊端，多樣性社會應容許非第一名的存在。而我認為，現在教育所體現的競争性有很重要的意義，适當利用，将會為現代教育帶來極大的優越性。

在多數人眼中，教育的現狀是單一死闆，認為現代教育想把全部學生都訓練成第一名，而不容許有第二名、第三名的存在。這種想法是片面的，他們隻看到了現代教育機器化、功利性的一面，而沒想到教育所帶來的競争性有極重要的作用。想把學生都訓練成第一名，給學生一定壓力，讓他們在競争中學習，在你超我趕的氛圍中進步。這樣一來，競争性使壓力化為動力，讓一批又一批的優秀人才不斷湧現。這就是具有競争性的現代教育的優勢所在。

現代教育所體現的競争性給人以動力，讓人有成材之心。俗話說：“不想當将軍的士兵不是好士兵。”盡管現在的教育要求每個人都成為第一名有些不現實，但這種“争第一”的思想卻是可取的。對于一些人而言，他們由于天生的惰性，很難有上進心，如果沒有外力的鞭策，可能會碌碌終身，終其一生隻能平淡下去。而現在的教育制度正如一種警示，一種敲打，驅使着這些人将自我潛能挖掘出來，将個人能力最大化，由外力鞭策到内心真正有動力，有了成材之心。由此，他們将會有所突破，有所作為，成為真正有用之人。

這種現代教育帶來的競争，更有利于社會的進步和發展。随着時代的不斷前進，各行各業都需要改革創新，這就要求人才的湧現。試想，這種每個人都要“争第一”的思想，推廣到社會上，就業人士都有了競争之心，都想成為成功者，那麼社會将會湧現出各行各業的精英。每個行業内都有适度的競争，這樣一來，競争産生的動力将推動行業的不斷發展，不斷創新。由此引領我們走向更好的生活，使社會不斷進步發展，建設更加富強、更加和諧的國家。

當然，學者王汎森的想法也不是杞人憂天，一旦競争過度，把“成為第一”當成必須達到的目标，以緻耽誤終身發展也是不可取的。對此，我們應當保護好競争之心，讓現代教育的競争性發揮出最好的作用，讓現代的教育适應多樣性社會，讓人才湧流成為現實。

題目範圍較大并且空泛。

“現在教育所體現的競争性”中的“競争”與作文材料中學者王汎森的話聯系并不緊密，有些脫節。

從正面分析“想把學生都訓練成第一名”的積極作用，但是文中“競争性”一詞不妥，且分析較為簡略。

從反面分析“想把學生都訓練成第一名”的作用，但是分論點中“競争性”作文材料中沒有體現，不妥。

圍繞着關鍵詞“競争”進行分析議論，但“競争”一詞不妥。

将“成為第一”與“競争”聯系起來，有些牽強。

【病文診斷】

這篇作文觀點鮮明，條理清晰，但也存在一些問題：一是作文題目選取的角度較大并且較為空泛;二是作文開頭部分提出的中心論點與作文材料聯系不緊密，有些脫節;三是分析議論時，分論點的設置不太符合作文材料要求，有時分析不夠透徹。

【升格建議】

1.修改作文的題目及開頭，使之與作文材料緊密聯系;

2.修改作文主體部分的三個分論點，使其與中心論點保持一緻，保證内容的一緻性;

3.分析議論時，要突出重點，并能夠對觀點進行深入的議論分析。

【升格佳作】

高标準要求未嘗不可

張寒琪

對于當今的教育狀況，學者王汎森認為現代教育存在弊端，多樣性社會應容許非第一名的存在。而我認為，以“争第一”這樣的高标準去要求自己也并不是件壞事。

在多數人眼中，教育的現狀是單一死闆的，認為現代的教育想把全部學生都訓練成第一名，而不容許有第二名、第三名等的存在。其實這種想法是片面的，他們隻看到了現代教育機械化、功利性的一面，而不曾想，現代教育所倡導的“競争第一”正是一種高标準要求。這種高标準要求如一種動力、一種警示、一種敲打，驅使我們将自我潛能挖掘出來，将個人能力最大化，由外力鞭策到内心真正有動力。由此，我們有所突破，有所作為。因此以較高的标準要求自己，使自己成為所在行業的領軍人物，正是現代教育的優越性所在。

高标準要求不僅存在于教育界，放眼社會，這種高标準更有利于社會發展。随着時代的不斷推進，各行各業都需要革故鼎新，這就要求有新人才的補充。盡管現在的教育要求每個人都成第一名有些不現實，但這種高标準要求卻是可取的。對于一些人而言，他們難改惰性，沒有上進心，如果沒有外力的鞭策，他們就可能會碌碌終身，終其一生隻能平平淡淡下去，其才華不得展示，價值得不到充分實現，從而造成了社會人才的斷層。而高标準要求正好彌補了這一缺憾，激勵各界的優秀人才帶領社會不斷發展，不斷進步。

高标準要求更是為我們的人生建立了一個制高點。台灣著名女作家劉繼榮的女兒說：“我不想成為英雄，我隻想成為坐在路邊鼓掌的人。”可是，為别人喝彩固然重要，親自參與人生，努力奔跑才是一種圓滿。倘若人人都在路邊鼓掌，這條光榮的荊棘路上将隻有掌聲，那麼，還有誰會去奔跑？還有誰去開辟一條新道？還有誰去為後來人樹一個航标，開創一片全然不同的天地？因此我們要用較高的标準要求自己，讓自己成為道路的開辟者，成為被别人仰望的存在，也讓我們的人生更加美好。

當然，學者王汎森的想法并不是杞人憂天，若把“高标準要求”當成“高标準結果”，而耽誤終身發展也是不可取的。對此，我們應當樹立正确的人生标準，讓高标準發揮出最好的作用，從而讓人才不斷湧現成為現實。

【升格點評】

本文在保持論證不變、思路不變的前提下，修改了作文題目及開頭結尾中某些與作文材料聯系不緊密的語句，使之更符合作文材料的要求;三個分論點的設置都圍繞着中心論點進行，步步深入，每個分論點論述時，能夠結合分論點選用事例，簡明扼要，并能夠對事例進行深入的議論，分析透徹;作文結尾對材料進行辯證分析，首尾呼應，結構完整、緊湊。

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