成長中是要學會競争還是合作?班裡最近發生了幾件事，起因都是學生隻顧自己的利益不能換位思考引發的孩子們缺少合作意識，不願合作、不會合作的現象引起了我的重視為此，我召開了一次以“學會競争，懂得合作”為主題的班會，下面我們就來說一說關于成長中是要學會競争還是合作?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

成長中是要學會競争還是合作

班裡最近發生了幾件事，起因都是學生隻顧自己的利益不能換位思考引發的。孩子們缺少合作意識，不願合作、不會合作的現象引起了我的重視。為此，我召開了一次以“學會競争，懂得合作”為主題的班會。

我在教室過道一字排開擺放了8個凳子。學生平均分成兩個大組，每個大組分别成立由2人組成的搭配團隊，每個大組選一個計時員，一個監督員。比賽時，搭配團隊中一個人被蒙上眼睛，另外一個人當向導，雙雙沿擺着8個凳子的過道走一個來回，碰着凳子就是違規，需要重新走，用時最短的大組獲勝。

比賽開始，蒙着眼睛的學生緩緩前行，當向導的學生小心保護，以免碰到凳子。

比賽結束後，學生意猶未盡。星美說：“我拉着長彬的手前行，他很害怕，我讓他相信我、跟我走，我們成功了。”王振說：“我覺得合作關系需要相互信任、相互配合。”

通過這個既有競争又有合作的遊戲體驗，學生清楚了合作的必要條件。我接着引導學生思考合作與競争的關系。情境展示開始了，各方面表現旗鼓相當的兩個學生張劍與周庭宇上台表演。

張劍：今天這堂課你有哪些地方沒聽懂？

周庭宇：哎，第三題我不是很明白。

張劍：這道題我會，我給你講講。

周庭宇：謝謝你啊，我終于可以把沒有弄懂的問題弄明白了。

張劍：沒關系，我的英語是短闆，也需要你的幫助。

周庭宇：你馬上背單詞。不然我按照約定懲罰你。

周庭宇：這次考試我的總分比你少10分，我要努力追上你。

張劍：呵呵，想得美。

周庭宇：不信等着瞧，我會繼續努力的。

張劍：好，如果你超過我，我請你吃棒棒糖。

周庭宇：好，一言為定。

張劍與周庭宇表演完畢後，趙明問：“你們倆是如何做到互相幫助的？”周庭宇落落大方地回答：“我有我的優勢，張劍有張劍的優勢，我們倆互補又互助。”張劍也說：“我們定好了協議。”

李華接着問：“你們發生過矛盾嗎？”張劍說：“發生過，但是我們會反思自己哪兒沒有做好，從自身出發找原因。況且，我們目标是一緻的，所以就會原諒對方。”

孟甯追問道：“你們給對方講題，不會影響自己的學習嗎？”周庭宇笑着回答：“幫助别人就是快樂自己啊，何況給别人講題也會讓自己的思路更清晰，等于又複習了一遍。”

情境展示是學生的本色出演，展現的也是真實的日常生活，他們很容易從中理解競争與合作關系。

科技社會化、社會科技化的今天，是一個競争更為激烈、合作更加緊密的社會。競争需要借助合作獲勝，合作增強了競争的能力。這也正是我們為什麼召開這次班會的原因——教會學生正确看待、處理競争與合作的關系。

（作者單位系重慶市兼善中學蔡家校區）

《中國教師報》2021年11月03日第11版

作者：吳小霞

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