對餘弦定理教學案例的評價2000字? ［教例簡述］ 這是一節段落模式訓練課，我來為大家科普一下關于對餘弦定理教學案例的評價2000字?以下内容希望對你有幫助!

對餘弦定理教學案例的評價2000字

［教例簡述］

這是一節段落模式訓練課。

1.指導學生理解課文，就全文内容歸納段意。

2.講析學習内容：從課文中學到一種精妙的說明段的表達形式——“說明＋X”式。

①說明＋描寫

橋面用石闆鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻着不同姿态的獅子。｜這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千态萬狀，惟妙惟肖。

②說明＋闡釋

大拱的兩肩上，各有兩個小拱。｜這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。③說明＋觀感

全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石闆也雕刻得古樸美觀。｜唐朝的張（族鳥）說，遠望這座橋就像“初月出雲，長虹飲澗”。④說明＋印證

早在十三世紀，盧溝橋就聞名世界。｜那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的遊記裡，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特别欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀。”⑤說明＋評價

趙州橋非常雄偉，全長5082米，兩端寬96米，中部略窄，寬9米。｜橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

⑥說明＋點示

橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。｜由于各拱相聯，這種橋叫做聯拱石橋。3.學生學寫“說明＋X”式。

要求：每人寫一段說明性語言，選用一種“說明＋X”式。

參考文題：我喜歡的一……：一個小動物、一張小報、一件衣報、一個生活用品、一個景點、一個學習用品、一個紀念品等。

［評 析］

這個教例充滿創造的精神，給人耳目一新之感。

其關鍵之處就是教師破解了語言組合的一種密碼，即說明段的一種表達規律：每一段都分為兩個層次，先是進行說明，然後根據表達的需要安排或描寫、或闡釋、或評價等等。

其可貴之處是教師進行了思維的遷移，把自己的這種創見變成一種教學設計，與學生一起“資源共享”。

于是學生就得到了目可見、耳可聽、手可寫的極為清晰的語言模式訓練。由于概念的高度清晰，這種模式也許可以終身不忘。

不僅如此，經過了這種訓練的學生在閱讀分析方面、在理解語言表達的規律方面也許就會有一些很理性的意識，也許會由此找到一點“悟”的門徑。

這就給我們兩個方面的啟示：

第一，我們對漢語言組合的“密碼”破解得太少，在初中語文閱讀教學設計之中給學生點示的語言結構與組合的規律太少，這可能是語文教學效率不高的重要原因之一。

第二，語言教學可以嘗試“量化”，可以嘗試像數學教學内容那樣的台階化，就像上面這節課一樣，一個點一個點地進行語言訓練。也許，語文教材“不過是個例子”的說法可以由“語文教材是科學的訓練語言的藍本”所替代。那個時候，初、高中全套語文教材的語言訓練點排列細密而訓練的層面又明顯遞增，随之而來的便是教學效率的明顯提高。

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