原創 多樂西 東西兒童教育 2022-07-12 發表于四川

姐妹們早上好，我是多樂西。

上次聊到學齡後娃的英語學習主線，是課外跟好一套教材，當時跟大家預告過，我這篇會接着分享學齡前（0-6歲）孩子的英語學習主線~這不，來啦！

本來有點忐忑，老朋友會不會覺得我寫的東西太直接？其實我老早就想這麼幹啦！那些鋪墊了一堆高大上理念，沒操作細節的，沒具體方案的，先抛個新奇玩意兒唬住你，接着讓你點點關注的……大家看得還不夠多嗎？

▲ 圖源：網絡

作為東西兒童教育的英語啟蒙課代表，在我這裡，你将隻看到一樣東西——方案。适合不同孩子、不同階段的學習方案。至于英語專業上的東東，本來就不是咱們家長需要花心思去了解的東西啊，也用不着我來炫技，反正最後擺在大家面前的，就是把專業知識換成了口水話、大實話、明白話，沒有技巧，全是幹貨，偶爾夾帶些行業内幕……

啰嗦完畢，正題開始。

當你計劃給娃整英語了，但凡懂點英語啟蒙的都會告訴你“得選一套分級讀物咯！”所以你也聽了、看了不少分級讀物測評。但之後呢，到底給娃選哪套、哪個級别？

負責任地告訴大家，任何抛開英語水平的英語學習建議，都是不負責任的瞎bb

走馬觀花過一遍不同分級的特點，意義并不大。作為家長，我現在、立刻、馬上想要知道的是，以我孩子目前的水平、以我家目前的實際，我到底适合哪套分級讀物？從哪個級别開始讀起？

比如，孩子2歲開始磨耳朵，現在4歲，選哪套分級最好？

我家小學才開始正兒八經地學英語的，現在2年級，怎麼選分級？

我家抓得很緊，3歲就想開始讀分級，可孩子沒基礎，家長英語也不太好，哪套合适？

我們已經3年級了，這時候選分級有什麼講究不？

……

因此今天我想說的，和普通的分級測評不太一樣——

「 不同孩子的第一套分級讀物 」

我會用市面主流的7套大牌分級讀物，結合每套分級最基礎的前幾個級别（主要是第1級-第3級），從孩子不同的英語水平、啟蒙年齡，給大家不同的選擇建議。不用浪費時間到處翻測評了，姐妹們請直接抄答案。

我先說結論

沒點本事，不敢獻醜給大家這麼燒腦瓜子的方案！但新手媽媽别急，我有詳細的解讀版——

01.

分級讀物的意義、功能，決定了不同孩子的第一套分級，絕對不相同

Graded Reader，分級讀物，簡單理解就是一套系列叢書。系列内，分不同的級别，這些級别下的單冊書，它的詞彙、句式難度，都對應着不同年齡、不同階段孩子的語言基礎、英文閱讀理解能力、認知能力。

它的科學之處就在這裡。分級讀物把閱讀能力分成了從低到高不同級别，用内容搭好梯子，讓孩子的閱讀一級一級順着往上走，直到ta可以獨立閱讀、享受閱讀。

所以，3歲孩子和6歲孩子，認知能力能一樣嗎？3歲中國孩子和3歲的美國孩子，英文閱讀能力一樣嗎？他們讀的分級可以一樣嗎？3歲開始啟蒙的中國孩子和6歲開始啟蒙的，讀得分級能一樣嗎？

02.

選擇分級，記住3個大原則

原則1：簡單！甚至可以比娃現在的英語水平更簡單！如果孩子目前的英語水平為0，那選難度等級為-1的。有這種分級讀物嗎？有啊！

RAZ最簡單級别（aa級）

下圖是2冊不同的書的内頁

原則2：重複！單詞、句式，甚至語法，都要各種重複。重複次數夠多，對記憶、提取關鍵信息的幫助才更大。什麼叫提取關鍵信息？比如孩子在一本分級裡讀了很多“Go on”（加油），下次需要加油打勁時，能反應說出：“Go on！”

《牛津樹》最簡單級别（L1 ）内頁

下圖是一冊書的不同頁碼

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原則3：實用！請保證孩子讀到的分級，能運用到實際生活中。這點很多家庭都忽略了。

一是孩子讀到的分級裡，是日常能用到的單詞、句式，比如一些對話（如I cannot see my sock/我找不到我的襪子啦）、祈使句（如Look at me！/看我看我快看我）、語氣詞（如 Oh，No！/哦豁，慘啦！）；二是分級裡孩子讀到的，是日常使用、後續閱讀中會經常出現的高頻詞，類似a，the, I……這些詞。

這裡舉個反例，大家就懂咧。啟蒙圈風很大的《紅火箭》，這是它有句子的級别裡，最簡單的那套（粉盒）内頁。簡單，但不是中國孩子日常會說的話：

類似“斑是斑馬的斑”

同一話題下，内容更符合“實用”原則的，我覺得是《海尼曼》和《RAZ》。

這是《RAZ》最簡單級别（aa級）：

“斑馬”

這是《海尼曼》最簡單的級别（GK級裡的Level A，海尼曼是大級别下還分小級别）：

“這隻鳥兒在飛”

那是不是《紅火箭》完全不可取呢？不是的。

大牌分級，那麼多家庭使用，那麼多孩子通過閱讀它們有了進步，就是因為它們能滿足不同的孩子，不同的語言學習需求。

03.

不同孩子, 不同的入門分級

>>>0-3歲，怎麼選？沒得選！

0-3歲，好好磨耳朵，不用着急。這時的娃，聽聽英文童謠、兒歌、看看動畫，積累一定的聽力詞彙，之後再讀分級，聽力詞彙可以迅速轉化成閱讀詞彙，進步飛快。

有特殊需求的話，比如孩子語言發展比較快，或者你和隊友有時間有精力，覺得有能力在磨耳朵基礎上加一套分級讀物的，《紅火箭》Lilac級别就很合适。

它是所有分級裡，唯一一套有專門出了一個級别來教單詞認知的。就是這套：

書裡的每頁，都是以字母、單詞出現的，可以幫助年齡很小的孩子去認知“單詞是由字母構成”、“字母有大小寫之分”、“字母的書寫有順序”、“字母的童謠兒歌”等非常非常基礎的語言知識。

有一說一，它的一些選詞，用來啟蒙還是偏難了。放眼孩子整個早期閱讀階段的需求和實際，《紅火箭》可做過渡，但不算最優選。大家按需~

>>>3-6歲，怎麼選？定主線！

3歲左右，鬥志勃勃打算開始啟蒙英語的朋友，對孩子的英語學習指定是有小目标和小想法的。我建議你要盡快選一套分級讀物作為主線閱讀。

這個道理和上了小學後，用一套教材來帶動整個英語學習一樣，都是為了找一個好的杠杆撬動點。

那麼這套分級，是承擔了一定的雞娃英語的任務的。瞎樂不行、太無趣也不行。

1）如果孩子此時英語基礎≈0，《牛津樹》L1 級别、《RAZ》aa級别裡二選一。

兩套都适合作為主線，《牛津樹》主打趣味，是一家5口的日常故事，類似咱們的《家有兒女》，看完幾本你會相信，世界上真有這麼一家人，每天嘻嘻哈哈，娃們捉弄搞怪，隊友時不時拖後腿，狗子總無辜躺槍……浸入感特别強。

《牛津樹》L1 級别，是它有文字的級别裡，難度最低的。參考英國教綱來的《牛津樹》本就是教學型的分級讀物，語言知識的浸潤在孩子追故事的同時，已經發生了。

p.s.牛津樹的最低級别是L1，為無字書，對全英文帶讀要求比較高，更适合母語家庭或國際家庭，對我們來說利用率很低，不在本文讨論範圍内。L1 其實是牛津樹最簡單的文字書級别，國内會默認它就是牛津樹最低的級别，大家注意區分哦。

對剛開始接觸英語的孩子來說，興趣是最大的老師，也不用去糾結句法、時态，《牛津樹》裡，就是日常說話用到的語言：

一冊一個生活場景，讀幾遍就可以搬到孩子自己的真實生活中去使用。這不就是我們期待的語言“整進整出”？

《RAZ》主打知識。它的出版方差不多就是美國的某而思，實話講有點雞血~因此《RAZ》也很戳咱們國内中産高知父母的心，江湖人稱“海澱雞娃神器”。

《RAZ》的分級超精細，從一級讀到下一級，不會覺得猛的一下難度提高了。對0基礎孩子來說，它最簡單的aa級，有點類似“詞卡”，看起來比簡單：

1冊書，1個關鍵詞blue，8句話，重複8次“The blue……”句型：

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細琢磨一下，知識的量級不小哦，還夾帶了8個生詞呢~詞彙量大也是《RAZ》的一個明顯優點，對某一類娃特别管用，别急，後面它還會出現的~~

《牛津樹》還有自拼系列；讀到L4開始玩穿越、冒險，把科普閱讀加進來了；讀前讀後的指導很清晰，就印在每本書的封底；關鍵它的情節夠吸引人，“潛入”生活的《牛津樹》，被稱作了解英美國家的社會百科。

《RAZ》“刷牆式閱讀”做的非常非常好。比如同樣的插圖在不同級别反複出現，但短句變長句，對話變叙述；同樣的主題（比如亞當斯的人物傳記）也會在不同的級别出現，但對人物的剖析更深入，用詞更加高級，後面的級别還會拓展成初章書。

讀物的話題選擇上，沒有矮化兒童；同時讓孩子在不同的年齡、水平讀到符合當時認知的内容，一層一層地增加閱讀的厚度，雞娃神器确實很有兩把刷子，《RAZ》裡，滿滿都是讓娃進步的誠意。

▲ 不同級别、不同難度、寓意深度不同的《三隻小豬》

《牛津樹》和《RAZ》兩套的畫風很不一樣，有條件的家庭建議兩者搭配，知識 趣味，英語啟蒙沒誰打得過你。不管咋樣，都請從最低級别的淺嘗開始，别貪多，慢慢來~

2）如果孩子此時的基礎不錯，比如通過磨耳朵已經積累了不少聽力詞彙、已經有親子閱讀英文繪本的經曆等；《牛津樹》L1 級别、《RAZ》a級别、《海尼曼》GK級别，3選一。

《牛津樹》L1 剛已經說啦~

《RAZ》a級别，是它的第2個級别，aa的下一個級别。對比起來，一冊書内容的量級差别不大，差别在于理解，a級多了“行為”、“感官”、“概念”等稍大一點的話題。如果選RAZ，更推薦有點基礎的娃從a級别開始。

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《海尼曼》GK級别，也就是橙色盒子那套，是最基礎的級别。

《海尼曼》最傲嬌的設計有倆，一是圖、文完全分開。它的所有書籍内頁，都長一個樣子，一半文字一半圖片；一是大量真實圖片，把閱讀和娃的現實生活迅速拉近。

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那麼，孩子要麼看圖，要麼看字，必須分開看；且圖和字完全對應！

這樣能逐漸減少娃對圖的依賴，習慣通過閱讀文字符号；同時通過對比圖片，在自己的頭腦中形成自己的理解畫面，方便以後慢慢過渡到文字較多的章節書去。所以說，《海尼曼》的書有點考閱讀能力的，建議有點閱讀基礎的娃入。

3）如果孩子有基礎，且，家長自己的英語水平不錯可以引導，選擇就更多了，而且相信我，你家完全有實力計劃2套主線分級閱讀。

你可以在剛剛提到的《牛津樹》L1 級别、《RAZ》a級别、《海尼曼》GK級别裡，再加一套《大貓》Pink 1級别，4套裡選1-2套。（由于風格有重複，選了RAZ就别選海尼曼啦）

加的這套《大貓》Pink 1（它的最簡單級别），也是唯一一套有配套練習冊和閱讀指導的分級。

設計的初衷就是為了“培養應用技能強的學霸型閱讀者”，因此詞彙量大、句式量大、積累強大，這對孩子來說，既是利好也是考驗。我的理解就是，家長要給力才行（雖然有真人帶讀視頻），所以《大貓》對家長有要求。

比如這裡，明寫着的是，學“my clothes”這個短句，暗示咱要做的是，“引導娃識别其中的顔色”：

每冊書都配了專門的練習冊，檢查和引導反思，家長得到位才行~

《大貓》每本書的末頁都有複習單元，Pink A簡單一點，比如有通過“數數”的方式，複習本冊學到的句式和動物新單詞：

後面的級别還挺燒腦子，比如這裡要根據風力大小的示意圖，複習關鍵詞彙和句式“The wind can blow……”、“It can blow…”，以及各種思維導圖、故事複述等……

總個結，選《大貓》的家庭，得有點野心，家長的英語水平也不能太掉鍊子

>>>6歲 , 英語基礎≈0，選可以趕進度的！

孩子上小學了，但因為這樣那樣的原因錯過了語言啟蒙黃金期，目前的英語基礎很不好，咋辦？

别想了，選《RAZ》。快速過完a級，進入b級開始發力。over。

《RAZ》是所有分級裡單詞/短語/句式量最大的，說句“RAZ=詞彙碾壓機”不過分，詞句積累靠譜的很。一冊書通過相同句式的重複，實現詞彙量翻倍。

a級和b級都是短句，一個句子都是4-6個單詞左右的主謂賓完整句，難度差别很為微弱。但b級裡會出現更多課本裡不常有的表達，比如下面的pet rat寵物老鼠。所以0基礎的學齡娃還是建議從更基礎一點的a開始，保險。但因為這時孩子的認知力、理解力已經有優勢了，母語也強勢，可以借助翻譯來理解，所以a可以快速過渡。

《RAZ》a

《RAZ》b

《RAZ》的話題選擇特别多，動物、植物、生活常識外，還有天文、地理、曆史、科技、人文、物理、美術、音樂、名人傳記…都是閱讀理解的通用話題。大孩子一定能讀到自己喜歡的、也能讀到讓自己開眼界的：

每一篇文章都短小精悍，總分總結構清晰，是絕妙的閱讀理解模闆和寫作模闆。潛移默化中能get标準的國際範論文套路。還有Quick Check，用來自查自糾到底讀懂了沒~

隻要孩子讀得足夠多，利用Quick Check多讀幾遍，即使起步晚，大孩子們用來趕進度超過同齡人的校内水平，問題都不大。

p.s.過了8歲還沒開始好好啟蒙的孩子，我們必須正視，這時候趕進度也和原版、類母語沒緣分了。這種情況，用分級讀物來【習得】并不是最好的選擇了。選一套優質的綜合教材，通過【學習】的方式，把英語聽說讀寫能力往上拉一拉，搞定應試。

>>>6歲 , 英語基礎不錯的，敞開了選！

6歲以上，英語基礎不錯的，那就是前面3-6歲就選定了主線分級讀物的那波娃了。這個時候，咱們在保證繼續主線閱讀的原則下，興趣優先。

動物控，《國家地理少兒分級》一定要嘗試（當然它不止有動物主題）。

除了對每種動物，做了比肩紀錄片的介紹外，大量高清、真實、知名攝影師蹲守野外拍來的真實圖片，也是别的分級攆不上的。

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它每冊的Vocabulary Tree詞彙樹和咱們新課标要求的主題詞彙學習要求非常契合，一定要好好用起來！比如介紹獅子幼崽這冊：

• 第一層是animals，提出整體、宏觀的“動物”大概念；

• 第二層是families，提出獅子是以家庭為單位的的生存方式；

• 第三層是lions，提出獅子從屬于是以家庭單位生存的動物的親屬關系；

• 第四層是具體介紹CUB ACTIVITIES：幼崽活動（go,climb,hunt,chase,pounce,roar,growl,cuddle,sleep）

“詞彙樹”濃縮了全書的内容，不僅列出了重點詞彙，還鍛煉了孩子分類、歸納等邏輯認知能力。用這種方式學詞彙，會更容易理解記憶。我覺得課内老師講主題詞彙，不可能講到這個程度。

喜歡讀故事的，那一定要去弄幾套《I Can Read》。

它和别的分級一級一級地讀不同，《I Can Read》是一個非常龐大的分級宇宙，旗下n個小系列，不同的系列适合不同水平的孩子。比如咱們熟悉的《餅幹狗》，就是《I Can Read》的一個明星系列讀物，難度屬于它的基礎級别（My First Reading級别）。

▲ I Can Read的部分系列主角

《I Can Read》的分級難度設置，個人覺得比較魔幻跳躍，最簡單的級别是圖形認知，中間級别就直逼初章難度了。但它主要勝在情節，有基礎的娃當繪本讀，按興趣和主題來選擇，最好用藍思指數确定能不能讀。

最有名的《Biscuit》餅幹狗系列、《Little Critter》小怪物系列，再現了一個生動、溫暖的孩子的世界：

喜歡車的，可以讀《Alex the Truck》系列、《Everything Goes……》系列；

喜歡冒險的，一定看看《Flat Stanley》系列；

喜歡恐龍的，《How do Dinosaurs》系列必讀；

喜歡美美芭蕾舞的，也一定會愛《Mia》系列；

内心世界豐富的，可以追追《Pinkalilcious》系列；

向往校園的，不要錯過《Splat the Cat》系列；

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其實，這一波早期英語啟蒙按部就班的孩子，上了小學後基本進入半獨立-獨立閱讀的階段了。可以說，分級讀物作為主線閱讀的功能，已經完成了。

這時候，類似《女巫溫妮》、《狗狗偵探》、《神奇校車》、《哈利波特》這些個橋梁書、初章書、大獎故事書、電影的原版書，什麼魔法、科幻、穿越、破案，各種花樣百出的題材會更抓娃的眼球

。怎麼喜歡怎麼來，enjoy~

EASTWEST

大家發現了嗎？家長抓住3-6歲語言黃金期開始啟蒙的，孩子的分級讀物選擇，就更不受限制，更容易用孩子最感興趣的素材去學英語。

這波孩子的閱讀和語言學習，從一開始接觸就是【為了興趣、為了享受】，閱讀過程是快樂的，詞彙滾雪球地漲，語言基礎是越讀越紮實的。

而開始啟蒙的時間越往後，選擇越少，隻能不得已地【為了學習而閱讀】，單詞、句型、語法、母語幹擾、其他學科的時間擠壓……随便一個都足夠頭疼。這也是為什麼，所有懂點行的都告訴你要抓住語言黃金期，早點給娃開始英語啟蒙。

OK，說完啦~今天主要是和大家分享“第一套入門的分級讀物怎麼選”，順帶着也提到幾句後續閱讀的選擇。

其實，當讀完某套或某幾套分級的1、2個級别，家長和孩子對整體難度、風格、以及練習冊/題、音視頻等教育配套都比較了解了，最重要的是，孩子有一定量的語言知識基礎了，原版閱讀的接受程度比較高了，

這個時候，是要繼續讀這套分級？是要加一套不同主題的？還是要嘗試其它分級讀物？不過就是學會了騎自行車的本領後，要不要換一輛試試的事了。

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