目錄
(一)适用情況
(二)基本計算
(1)平方和的計算
(2)自由度的計算
(3)F值的計算
(三)SPSS操作及結果
(1)數據
(2)spss操作
(3)結果
(一)适用情況
(1)有兩個自變量,每個自變量至少有兩個水平。
(2)一個自變量是被試内的,即每個被試要接受該變量各水平的處理;另一個變量是被試間的,即每個被試隻接受該變量上的一個水平的處理。
(3)研究者對被試内因素的處理效應更感興趣。
(二)基本計算
(1)平方和的計算
n:被試間變量各水平被試數
p:被試間變量水平數
q:被試内變量水平數
(2)自由度的計算
(3)F值的計算
(三)spss操作及結果
(1)數據
被試:文章熟悉與不熟悉兩種情況下的被試各4名,所有被試接受所有生字密度的實驗處理。
自變量:生字密度(密度1,密度2,密度3),主題熟悉性(熟悉,不熟悉)
獲取被試在兩種情況下的閱讀理解成績,錄入spss
編碼含義
(2)SPSS操作
分析-一般線性模型-重複測量
主體内因子名即被試内變量,級别數即被試内變量水平數,測量名稱即因變量,設置完成後,點擊定義
放入被試内變量和被試間變量
圖-水平軸和單獨的線條各放入一個變量-添加
平均值-所有變量選入-勾選比較主效應-選擇邦弗倫尼
選項-勾選描述性統計、齊性檢驗
(3)結果
球形檢驗顯著性為0.026<0.05,因此看多變量檢驗的結果
多變量檢驗結果如下,生字密度的主效應以及兩因素的交互作用均顯著。
從圖中可以清晰的看到兩因素的交互作用的情況。在不熟悉文章主題的情況下,各生字密度的閱讀理解成績并沒有太大區别,但是在熟悉文章主題的情況下,各生字密度的閱讀理解成績有了顯著差異,說明生字密度對閱讀理解成績有顯著影響;生字密度低的情況下,不同文章主題熟悉性的被試的閱讀理解成績并無明顯差異,但是随着生字密度提高,不同文章主題熟悉性的被試的閱讀理解成績差異顯著,說明文章主題熟悉性對被試的閱讀理解成績具有顯著影響。
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