文/爸媽快來看

說起孩子的成長，那總是有很多談不盡的話題糾纏着家長們，比如：

“如何把孩子教育好”

“孩子不聽話怎麼辦”

“孩子太貪玩、一點學習意念都沒有”

“如何和孩子溝通”

……

而事實還是教育孩子的難題就像是學知識一樣學而無盡，随着孩子的成長、問題變多，我們會發現家長在孩子的教育難題方面是随着時間的推移而增長，從教育的總體方面來分析，最讓家長們輾轉難測的就是孩子做錯了事情該怎麼辦？

面對孩子做錯事情，一般常用的方法不是和孩子講道理、就是懲罰他們，那麼這兩個方法哪一個更适合做錯事孩子的教育呢？我們先不要着急回答、來看看兩個不同例子的故事：

故事一：好脾氣下的“引火上身”

朋友蒂娜是一個單親媽媽，童年又因為母親早逝雖是單親家庭、卻和孤兒無異，因為父親常年在外打工的原因蒂娜就被寄宿在不同的親戚家裡面，随着“人在屋檐”下的成長融入骨髓，蒂娜有着一個比較内向、敏感的性格，大概是自身的童年缺陷原因，蒂娜結婚有了自己的女兒之後，對女兒的陪伴、教育和成長一直都非常有耐心，用蒂娜丈夫的話來說就是“從來就沒有見她發過脾氣”。

這樣一個好脾氣對于孩子來說可能是好事，但從教育方面來說就未必是好事了，随着女兒的年齡增長、再加上平時生存的環境過于平靜溫和，蒂娜發現女兒的性格太霸道、闖禍的頻率也越來越高，上幼兒園第一天把小朋友的衣服給塗鴉了，沒過幾天又因為上課搗亂、中午不睡覺、吃飯不認真等問題被“請家長”。

随着女兒身上的問題越來越多，她也意識到孩子的教育一定要賞是賞、罰是罰，但是從未受過嚴格教育的小姑娘，媽媽還未開口說嚴格的話就委屈大哭、或者說話聲音比家長還大，那副“我沒錯，不聽不聽”的态度讓蒂娜倍感教育的無奈，這可能就是好脾氣下的“引火上身”了吧！

故事二：講道理下的崩潰與懲罰

鄰居有個女兒叫歡歡，幾乎每隔幾天就可以聽到鄰居教育裡的咆哮聲音，也大概是由于聲音太大、頻率太多的原因，大家都認為歡歡的媽媽是一個愛打孩子的母親，有一天清晨歡歡的家裡面再次響起了咆哮聲，不過這次不同于往日鄰居那句“跪到你認錯為止”，引得房東阿姨直接敲門“拯救”孩子，進門也剛巧也就看見了滿屋狼藉。

接下來，就是房東阿姨對歡歡媽媽的勸解了，比如“家暴是犯法的”、“你把孩子打壞了，有你後悔的”……面對房東阿姨的勸解歡歡媽媽尴尬地說“我隻是想吓唬吓唬她”，接着那聲唉聲歎氣完全體現了“當父母的，也太難了”的這句話，歡歡媽媽告訴我們“平時教育孩子的時候都是盡可能地講道理，但她不聽呀，倒是一頓打之後家裡面就可以安靜好幾天”。

以上兩個故事告訴我們，講道理的方式看起來柔和又科學，但往往很少有家長能夠駕馭，尤其是有了棍棒上身、火焰立馬變小的對比後，講道理的教育方式往往就得不到家長們的中肯了，但棒打教育的懲罰管用、卻不建議家長常用，這是因為棒打教育會随着孩子的年齡增長而負面趨勢化，經常遭受棒打教育的孩子心态也容易負面和極端化。

這個時候可能很多家長會說“講道理講不通、棒打教育又不建議用，到底要我們家長怎麼辦啊！”，關于孩子做錯事情能不能懲罰這件事情，我個人認為犯錯是可以懲罰、但絕對不是棒打式懲罰，高效懲罰方法既能讓孩子知錯又可以不傷感情，這也是符合所有家長們的教育本心。

那麼，懲罰做錯事的孩子有哪些不傷感情又能讓孩子知錯的方法呢？以下這幾種方法家長或許可以一試：

1、孩子犯錯，要罰他們整理錯誤

一說起孩子犯錯，幾乎大部分家長都有着恨鐵不成鋼之心，實際上這樣的焦急心态是大可摒棄的，一方面是人非聖賢孰能無過、另一方面是失敗是成功之母，孩子犯錯雖然不能形容成“好事”但也是一次次成長磨煉，孩子犯錯不要緊、能夠讓孩子知錯才是磨煉的重點，但太強烈的知錯就改心也未必是好事，因為家長對孩子改錯的期盼有多、給孩子帶去的教育就有多嚴格。

如何在不傷感情的情況下讓孩子有知錯就改之心？我個人認為在孩子犯錯的時候要罰他們整理錯誤，為了讓孩子能夠心甘情願去“整理錯誤”，建議家長們的語氣盡可能柔和、關切型，比如“你個小淘氣，又闖禍了，這次你又是為什麼要這樣做，來來來，給我再演示一遍吧”！

讓孩子去“整理錯誤”，實際上就是讓孩子帶着問題去“糾錯”，這是因為大多數孩子犯錯之後要麼是迷茫狀态、要麼是“知錯不願去改”，這個時候若我們罰孩子去整理自己的錯誤，就相當于讓孩子“再走了一遍”錯誤，有了再一次體驗之後孩子的心情包括對結果的考量都是不一樣的心情，而孩子看待問題的視覺也會更清晰、理智一些。

2、每次犯錯，都要罰孩子承擔後果

關于犯錯最常見的順口溜就是“知錯就改”，但對很多孩子往往就是“明知故犯”，這不是孩子故意挑事、而是他們随着年齡增長的自我意識變強，孩子有了自己的想法和主見想要去堅持，但有的時候堅持的主見不一定是正确的，可是面對孩子獨立意識增強的時候往往說什麼也不聽呀！

這個時候面對獨立意識強的孩子犯錯，家長沒有必要去跟孩子非要争論個誰對誰錯，讓孩子認識到自身的錯誤才是最主要的問題核心，如何讓孩子認識到自身的錯誤？那麼家長就要罰孩子承擔後果。

比如孩子清晨起床太磨叽、我們就“縱容一次”，讓孩子親自去“嘗嘗”遲到的味道，當孩子帶着遲到的步伐走進學校之後，周圍老師同學齊刷刷的目測就會讓孩子記憶深刻，而老師面對遲到的孩子一般都會進行口頭教育，有了撞破南牆的後果承擔後孩子對責任就有個概念，對自身的堅持和主見也就有了新的定義。

3、犯錯一次，全家對應一個規矩

讓孩子知錯又不傷感情除了罰孩子整理錯誤、承擔後果之外，家長和孩子之間應當對錯誤都有新的概念認知，比如每一次犯錯要對應一個新的規矩，但這個規矩一定要全家一起去遵守，如果孩子是因為起床墨迹而遲到了、那麼對應的新規矩就是早睡早起。

也就是說，從犯錯之日起家長和孩子都應該在規定的時間内就寝、起早，在這樣的規矩下孩子起床困難症就會變好，而這種全家共同參與的規矩和改錯方法，也讓孩子在糾正錯誤的時候更積極、更上進，最重要的是孩子是帶着心甘情願的感情去改變的。

孩子的成長或者成長裡的教育，對于孩子和家長而言都是一場修進，沒有哪個孩子出生就是天之驕子，也沒有哪個家長在孩子一出生就是一個合格的父母，孩子在犯錯家長也需要跟着一起改進，隻有相互共協進、共對應才能讓家庭彌漫着積極向上的氣氛！

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