三下數學第四單元

《小數的初步認識的複習》教學設計

教學内容：三年級數學下冊第四單元小數的初步認識第34-41頁的内容。

教學目标：

1.通過複習,使學生進一步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小

數。

2.使學生能結合具體内容比較一位的大小。

3.通過複習，使學生進一步會計算比較簡單的小數加、減法。

4.滲透知識間的聯系，激發學習興趣。

教學重點：回顧落實有關小數的含義，讀寫方法，大小比較，及加減法的計算等基礎

知識。

教學難點：培養學生利用小數解決實際問題的能力。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

一、米尺上認識小數，建立聯系

1.在數這個大家庭裡,除了自然數、分數,還有我們剛剛學過的小數，這個課我

們就來複習小數的初步認識(闆書課題)。關于小數的初步認識，你還記得哪些?

課件展示

知 識 梳 理

認識小數

小數的初步認識

小數加減法

小數的意義

小數的讀、寫法

小數的大小比較 加減法計算

解決實際問題

2.我們在學習小數時借助了什麼工具?

出 示 米 尺

你能找到小數在哪裡?

預設：1分米=1/10米=0.1米 為什麼?

(課件展示)把一米的尺子平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。

學生一次說說出0.2 0.3 0.4……追問為什麼?闆書(1/10=0.1

2/10=0.2……)

把一米的尺子平均分成10份，2份是2/10米，也就是0.2米。

3.還有其他分數嗎?

把 一 米 的 尺 子 平 均 分 成 1 0 0 份 , 每份是1/100 米

也 就 是

0.01米

其他的呢，學生依次說出，選擇闆書

4.請同學仔細觀察，你發現了什麼?(用手指着闆書問)

預設：都是0.幾，都是十分之幾，都是1位小數。

下面的呢?

預設：都是0.0幾，都是百分之幾，都是2位小數。

5.小結：我們又重新認識了小數，十分之幾的小數可以用一位小數表示，百分之

幾的可以用2位小數表示看來同學們已經認識了很多小數，真不錯!

小數是怎麼産生的呢?請看視頻

看來同學們已經認識了很多小數，真不錯!看了視頻知道了什麼?

二、數軸上再認識小數，鞏固小數的意義

1、在數軸上找小數。(課件出示數軸)

出示數軸，如果這裡用0表示，接下來該标幾?

預設：1、2、3

師：當然還可以表示很多數，你能在數軸上找到小數嗎?

(如0.1)你怎麼找到的?

預設：把1平均分成10份， 一份是0.1,

師：這個同學是用這樣的辦法找到小數的，你還能找到不一樣的小數嗎?

師：說說你的想法，你想表示的這個數大體位置在哪裡呢?

剛剛找的都是比1小的小數，你能找到比1大的小數嗎?

繼續1-2平均分成10份，2-3平均分成10份。

你認為0.1和0.8 0.8和1.2 1.2和1.6 1.6和2.3 誰大?

預設：0.8大于0.1,因為平均分成10份，0.8取了8份，0.1取了1份，0.8

的線段長。

數軸上的數越往右越大，也就是右面的數比左面的數大。

你還能找到不一樣的小數嗎?

引導說出把0到0.1這一段平均分成10份，每份是1/100,也就是0.01

還有其他的數嗎?

小結：在數軸上能找到自然數、分數和小數，還有許多新數，以後慢慢地補充

上來,數軸的成員會越來越壯大。

數軸真神奇，有那麼多那麼多的數都藏在上面!圖形裡也藏着小數呢，我們快

來看!

3、圖形中的小數

哪個圖中的塗色部分可以用0.3表示，為什麼?仔細觀察。哪個才是0.3呢?

3

第一個正方形被平均分成了九份，取其中的三份用分數表示是9,能寫成0.3嗎?

第一個塗色部分不能用0.3表示。

第二個長方形被平均分成了十份，取其中的三份，用分數表示是

,能寫成0.3,

最後一個也是被分成了十份，注意分成十份，是平均分嗎?不是，所以它既不能用

分數表示，也不能用小數表示。

塗色部分隻有圓的塗色部分能用0.3表示，你明白了嗎?

4、 生活中的小數

生活中的小數

文具盒

8.2元

鉛筆

8角

筆記本

5元

橡皮

5角

預設：先比較小數的整數部分。整數部分大，這個數就大，如果整數部分相同就比

較小數部分，小數部分大，這個小數就大。

師：你們對小數的已經掌握的很好了，快來做一做，想一想在下面的方框裡分别能

填哪些數字?(出示課件)

把你的想法說給同桌聽。

預設：這兩個小數整數部分相同，我們就比較小數部分。6.3的小數部分是3,比3

大的數有4至9,所以方框裡可以填4、5、6、7、8、9,

第二個，十幾點5小于15.5,這兩個小數部分相同，我們就要比較整數部分，方框

裡要填的數在零至4之間，所以方框裡能填0、1、2、3、4。

師：你們能挑戰一下這道題嗎?8點幾小于8.8方框裡最大填幾先想一想吧。

小結：最大填幾，我們要先考慮這個方框裡都能填哪些數字。這兩個小數整數部分 相同，就比較小數，比8小的數有01234567 ,這些數中7是最大的,所以方框裡最

大能填7。

師：剛才的問題你們完成的非常好，那麼接下來這個問題你肯定會完成的更好。

請把這些玩具的價格按從大到小的順序排列起來。

怎麼排列?思考一下吧你們怎麼排列這些小數的?

預設，生：把下列小數按從大到小的順序排列，比較小數的大小先比較小數的整數， 部分整數部分大的那個數就大。16.8整數部分最大，所以第一個先寫16.8。接着 11.5,7.8和7.5它們的整數部分相同，那就比較小數部分，小數部分的0.8大于

0.5,所以寫7.8,後面寫7.5最後

六、小數的應用

1、數學在生活中可有用處啦，我們一起用今天的知識來解決生活中的一些實際問題

吧。

可以提出什麼數學問題：

挑選兩個你喜歡的玩具，需要多少錢?

小樂有20元錢，可以買到什麼?

師：老師這裡也有個問題：

東東也有20元錢，他想買一個小兔子、 一個小飛機和一個魔方,夠嗎?你們先想一

想，然後再試着做一做。做完後，請在小組裡交流一下。

你是怎麼做的呢?

這道題，我們可以先求出總價，再與20元錢比較。

還有沒有其他的方法來解決這道題呢?想一想吧。

師：聽聽這位同學的想法。

預設：這道題我是這樣想的，用帶的20元錢減去小兔子的價格7.8元，再減去小飛

機的價格7.5元等于4.7元，再用剩下的錢跟魔方的價格3.9元作比較，4.7元大于

3.9元，所以東東帶了20元錢，夠買這三樣東西。

他的想法真不錯，真是個愛動腦筋的孩子。

觀察這兩種方法，雖然解題方法不一樣，但得到的結果是一樣的，還能起到檢驗的

作用，老師非常欣賞你們這種愛思考的學習态度，希望你們能(在以後的複習中)再接

再厲。

2.

(1) 如果小家先上用， 305年能上角口馬?

(2) 你遷能提山其他數學門題井解答 ?

3、 拓展練習

佳佳在計算小數加法時，把其中一個加數3.1看成了31,結果算得62.4。正确的結

果應該是多少?小結： ..你會體驗到數學帶給我們更多的樂趣。

七、總結收獲：

今天這節課我們通過對小數的讀寫法，小數的含義，小數的大小，比較小數的

加減法以及用小數加減法的相關知識，解決實際問題來進行複習，你有什麼收獲嗎?

(生談收獲)

課後把今天複習的内容，用知識樹的形式，或用你自己喜歡的方式整理一下吧，數 學源于生活，要善于發現生活中的數學現象，你會發現數學原來如如此美麗，今天

這節課就到這裡。

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