五年級第四課珍珠鳥教案?教學要求：1.有感情地朗讀課文，讀懂課文内容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情，下面我們就來說一說關于五年級第四課珍珠鳥教案?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

五年級第四課珍珠鳥教案

教學要求：

1.有感情地朗讀課文，讀懂課文内容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。

2.繼續練習用比較快的速度默讀課文。教學重點：

認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。教學難點：

理解含義深刻的句子。教學準備：

1.預習課文，理解詞語意思，正确、流利地朗讀課文。

2.準備珍珠鳥一隻。一．導入新課。

1.哪些小朋友家裡養了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？

2.老師給你們帶來一隻珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮骥才）

馮骥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮骥才也曾經養過鳥，他和鳥之間是怎樣的關系呢？

二．自讀課文，整體感知課文内容。

1.朗讀課文（表揚采用默讀方式的學生）

2.說說課文主要講了什麼内容。三．質疑。

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什麼這隻怕人的鳥能和作者相處得那麼好？文章最後一句話是什麼意思？）

四．根據導讀交流讨論，理解課文内容。

1.出示導讀要求。

認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化？ 為什麼會發生這些變化？從哪裡體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

2.以學習小組的形式讨論研究。

3.交流讨論。

（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發生了哪些變化？找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。

（2）為什麼會發生這些變化？

（3）從哪裡體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。

a.當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？

b.三個月後這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調皮的小孩，稱它“小家夥”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現了“小家夥”，哪些字詞體現了作者對這個小家夥的喜愛之情？

（第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。

第二次：小鳥的活動範圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑

第三次：重點體會“摸、啄”。

第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。）

4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什麼想法呢？是啊，作者此時的内心感受和我們是一樣的：信賴，往往創造出美好的境界。

5.你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎？ 五．作業。

1.從以下題目中選擇一個寫一段話。

（1）溫暖舒适的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家夥（4）人鳥相依圖

2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

闆書：

25．珍珠鳥 怕人的鳥

親近人

信賴人

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