随着鄉村教師待遇的不斷提高，大部分鄉村教師在滿足一定年限的情況下，都能享受到職稱方面的傾斜政策，不再為晉升指标所困擾，都能評上高級教師，和以往比起來，其難度降低了不少，盡管各地規定的基本條件還有一些差異，但可以看出，廣大鄉村教師已經或正在享受着一系列傾斜政策所帶來的紅利。然而，當老師們過五關斬六将，通過評審、說課等環節以後，拿到了高級教師證書時，不少老師發現和正常渠道晉升高級的證書不一樣，上面蓋了一個藍色條形印章，字樣為“定向評價，定向使用”，這給部分老師留下了想象空間。

關于近年來教師的職稱問題，在各種媒體上都有很多介紹，也不乏有一些炒作，那麼，應該怎樣理解農村教師職稱證書上的“定向評價”呢？其實，通過了解得知，不同地區的證書，其定向評價的表達方法也不一樣，但是基本意思都差不多，有的是定向評價，定向使用，也有的直接寫成了農村定向，不管怎樣，反正就像一個标簽一樣，大家一看就知道，這些老師不是正常渠道晉升的高級職稱，而是通過針對鄉村教師所特設的綠通渠道晉升的，但是，這并不意味着這些農村定向的高級教師含金量低，而是享受的高級教師工資待遇是完全一樣的。

一般來講，高級教師證書上有了這樣的标識，就是說明是按照定向評價的相關政策評審出來的，就等于是我們平常所說的綠通。所謂定向評價，這裡的定向就是特指農村教師這一特定群體，隻要他們在農村學校任教累計達到一定年限，并且仍在農村學校工作的老師，可以不受崗位結構比例限制，申報評聘相應的專業技術崗位職稱；而定向使用，則是指既然是在農村學校，通過享受相應的傾斜政策，才評上的高級教師，那麼，與之相對等的待遇，也隻能局限在農村學校，換句話說，離開了農村基層一線學校的崗位，其高級證書的價值也随之大打折扣。

對于絕大部分農村教師來說，他們到了這個年齡才勉強評上高級教師，年齡差不多都超過五十了，他們早就已經沒有了進城工作的意向，大概率就在農村幹到退休了，所以，從這方面來說，幾乎沒有什麼影響，不管定向與否，對這些老教師都已經沒有什麼了，即便是沒有定向使用，這些老師也沒有離開的可能，同樣會在這裡工作到退休；從另一方面來說，定向評價也是鄉村教師的福利，因為隻要在農村學校累計任教一定年限的老師，才有資格适用這一傾斜政策，那些縣城的老師，業績條件再好也沒有資格走綠通參評，根本就沒有入場券。

因此，作為鄉村教師，根本不用介意是不是定向評價定向使用，隻要我們能夠順利評上高級職稱，享受到相應的工資待遇，這才是硬道理，也是鄉村傾斜政策的初衷，至于定向使用的問題，其真正的目的并不是限制老師們進城，而是通過這一優待政策更好地引導年輕教師到鄉村學校任教工作，使鄉村學校能夠吸引年輕教師，留得住年輕教師，為鄉村教育的全面振興儲備人才積蓄力量。

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