教學目标

一、知識能力目标

1.識“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要内容。

二、過程和方法

1.能通過閱讀引發思考，敢于質疑。

2.能夠利用導讀解決疑難，培養略讀課文的閱讀方法。

3.能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。

三、情感、态度、價值觀目标：

通過本課的學習，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

教學重點

1．能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。

2．感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

教學難點

感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

教學方法 讀中感悟 合作交流

課前準備 教學課件

課時安排 1課時

教學過程

一、導入課文

師：滋養我們黃種人的土地是肥沃的，這片土地孕育了一代代勤勞樸素的中國農民。今天我們将跟随記者梁衡走訪一位晉西北的農民，在課文《青山不老》中了解他的故事。（闆書課題）

二、新課學習

1.自讀課文，提出質疑，初談老人印象

出示自讀要求

（1）請選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、讀正确.

（2）把你認為比較難理解詞句多讀幾遍。

（3）這是一個怎樣的老人呢？請同學們快速閱讀課文找出答案。（畫出描寫老人的詞句）

生：瘦小、讓人同情、敬佩、偉大

2.深入課文，重識老人

師：老人果真如同學們剛剛所說的那樣嗎？讓我們走近老人，拜訪這位護林使者。

（1）感受老人人生的酸楚

師：誰來說數這個老人給你留下的第一印象？

生：外表：旱煙瘦小

年齡：65——81

居住環境：孤獨

師：找——體會——歸納，你感受到了什麼？

（2）感受老人的壯舉

師：這樣的老人在中國的晉西北還有很多，可僅憑這一點，不會讓作家寫成這篇文章。那麼這位老人創造了怎樣的奇迹呢？

預設一

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風帶，3700畝林網，這是多麼了不起的奇迹。

師：讀完這句話你知道了什麼？你感受到了什麼？

生：“十五年如一日”的執着

師生：十五年，他失去五位與他共同堅守崗位的護林夥伴，多少淚水——讀

十五年，他失去了與他朝夕相處的老伴，卻來不及說一聲再見——讀

十五年，多少次夢中驚醒，多少次淚如雨下，卻無助孤獨——讀

體驗綠洲所處環境的險惡和老人所處的環境艱苦：

① 感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。這樣的一片綠洲在祖國大地上随處可處見，能稱之為是“了不起的奇迹”嗎？（在什麼情況下創造的？）

②輕聲讀課文第二自然段，說說你從哪兒感受到了這個地方的險惡。

A根據學生交流情況，随機用課件介紹晉西北的幹旱、霜冰、沙塵暴。

B結合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。

C在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創造出這座青山，這确實是“了不起的奇迹”啊！

D那麼，老人的生活環境又是怎樣的呢？

你能想象出老人戰勝惡劣環境的困難樹種的一個場景嗎？

（2）“8條溝、七條帶、3700畝”的頑強

①多少崎岖坎坷，多少次跌倒又爬起，他綠化了——

②3700畝，那是一條一條的，像互相挽住的臂膀，綿延多少坡，懷抱多少坎啊！讀——讀

（3）升華：這就是一個用瘦小的身軀扛起來的一個奇迹，讀——

預設二

窗外是參天的楊柳。院子在山溝裡，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃着粼粼的波光。

師：讀完這段話，你覺得這段話的内容怎麼樣？

生：（優美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）

師：讓我們帶着這種美認真地讀一讀。讓你感受到了什麼？出示楊樹、柳樹課件欣賞，讓學生感受林海的美觀。引導闆書（美麗壯觀）

預設三

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山窪山腰。看不見它們的根，山洪湧下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依着一層層的樹形成一層層的梯。

師：你體會到什麼？

預設：樹的茁壯、頑強、勇敢

生：一層層的樹經曆了一次次的泥沙的侵襲，一層層的梯就是他們與泥沙抗争的有力證明。老人鐵鍬下的孩子，就像這老人一樣頑強而永不言棄。

師：保住了這些黃土，我們才有這綠樹。有了這綠樹，我們才守住了這片土。老人創造的是一個——學生接“了不起的奇迹”。

（3）感受老人的悲情

3.照應前面，總結課堂，領悟“青山不老”

師：老人已是81歲高齡，看着他的背影，你想說些什麼呢？你能把體會寫下來嗎？

生：他覺得種樹是命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。

老人願意将自己的一生都奉獻給這山溝，将自己的生命都奉獻給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻的精神。

師：作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值，他已經将自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

是老農創造的這片青山，可以與山水共存；

是老農創造奇迹的這個精神更值得永遠流傳；

是老農面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠閃光；

是老農這樣含辛茹苦地做，不是簡單地為了自己，而是為了這個山溝裡的人們，甚至可以說是為了人類，作出自己的貢獻，這種舍小家為大家的氣概永遠流傳。

師：現在你知道為什麼說青山是不老的嗎？

師：老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環境作鬥争的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切将與山川共存、與日月同輝。帶着這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話。

師：你們說得都很好，這就是我們對課文中“青山不老”又一個新的認識。同學們，隻要有千千萬萬的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。這青山會老嗎？

結論總結

是老人執著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會随歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。它将永遠根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。

課堂練習

1.看拼音，寫詞語。

tiě qiāo　 　yū ní　　 guǎi zhàng　　 mài bù

（ ） （ ） （ ） （ ）

dàng yàng 　　 lǜ zhōu　　 tǔ kàng 　　 xiǎng fú

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.根據意思寫詞語。

（1）想象不到的不平凡事情。（　　 ）

（2）非法占據，霸占地方。（ 　　 ）

（3）比喻共同經曆艱難困苦的日子。（ 　　 ）

（4）人或事物的最終着落。（ 　　）

3.按要求寫句子。

（1）這樣的美景，怎能不叫人陶醉呢？ （改為陳述句）

_______________________________________

（2）草帽被紅軍扔得遍地都是。（改“把”字句）

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（3）在傣族人心目中，水是聖潔、美好、光明的象征。（縮句）

4.表示“看”的意思的詞語很多，請選擇合适的填入下面句中的括号裡。

（1）小華目不轉睛地( )着魚塘的動靜。

（2）( )四周，靜悄悄地，小華放心地進屋了。

（3）( )藍天，小華展開想象的翅膀。

（4）小華剛一進門，奶奶就從頭到腳把她( )了一番。

作業布置

1.讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的内容。

2.以“青山是不會老的”寫一段自己的感想。

闆書設計

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