四年級數學｜第三單元角的度量整理與學習 同步練習，給孩子保存。

四年級上冊第三單元角的度量。是大家在學習過程當中，對于幾何的初步認識，從有關角的組成當中，射線，線段以及角的定義的區分出發，從而去了解角的度量，以及根據所給的角度，去畫出相對應的角。

其中從理論的學習到實踐的操作過程當中，對于同學們的要求是比較高的，首先對于測量的方法要有一定的基礎，其次在實際的操作當中，量角器的使用方法，也是大家必須掌握的重要内容之一。

首先，關于直線射線角的定義的理解是大家在學習過程當中首先要進行理解的内容之一。

在理解了直線射線角的基本概念之後，對于射線直線和線段的區别大家可以通過以下的圖形進行比較認知。其中隻要記住直線是可以測量其長度的有兩個端點，而射線隻有一個端點，沒有長度，直線是兩端可無限延伸，沒有端點。

其次，對于角的表示方法以及大小的比較。能夠明白角的各部分的名稱在我們的認知過程當中，通常角的分類都有哪些，也是同學們需要掌握的，而且他們之間的關系如何進行區分？

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第三，用量角器進行量角度時，其方法都有哪些？①量角器要注意兩對齊量角器的中心和角的頂點對齊，②量角器的零刻度線和角的一條邊對齊。

其中在量角器使用的過程當中，看刻度要分清内外圈。分清内外圈要緊跟零刻度，零刻度在外圈，就看外圈的刻度，零刻度在内圈，就看内圈的度數。

另外角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。即角的大小要看兩邊叉開的大，小叉開的越大，角就越大，反之角越小。

最後，在測量角度的基礎之上，我們還要學會畫角，首先畫一條射線，使量角器的中心和手機端點重合，零刻度和射線重合。在量角器上找到所畫角度度刻度線所在的位置。然後畫出的射線的端點為端點。然後把兩個端點連起來，即可形成目标的角。

通過以上對知識點的講解以及注意事項，學習的要點的總結與分析，下邊我們通過實際的例子在實踐當中看這些内容該如何運用，進行解題。

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通過以上的理論指導與實踐講解相結合，相信大家對這一部分的内容已經掌握得非常不錯了，那麼到底自己掌握的情況與實際操作的過程當中存在哪些差異，可以通過以下的專項練習進行自我檢測，看自己在實踐當中，運算的技巧和方法還有什麼不到位的地方，可以進行自我的糾正。

寫在最後:通過以上對四年級第三單元角的度量的學習，以及實地操作的解析，其中涉及到的角的度量方法以及如何去畫一個角，都是大家在學習過程當中應當重點掌握方面，而且在實際的操作當中，應當注意哪些技巧，以及實際的操作步驟也要了然于心。

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