來源：長沙晚報網

長沙晚報掌上長沙1月13日訊（全媒體記者 劉俊 通訊員 劉青山 姜欣 周思瑩）乖萌可愛的漫畫、妙語連珠的詩詞、簡明扼要的“一字評語”……又到期末，長沙各學校的老師們使出“十八般武藝”，寫下的每一份期末評語，都是孩子們的“專屬禮物”，也讓孩子們擁有了“拆禮物”的快樂。

黃存敏手寫刮刮樂，給42個孩子每人一句不重樣的鼓勵。受訪者供圖

“幸運刮刮樂”“摘星榜”，都是老師的鼓勵

“相信你自己，别人才會相信你。”“你像一隻閃爍着奇光異彩的小鳥，活潑大方，繼續加油吧！”……嶽麓區麓山國際洋湖實驗學校2104班班主任黃存敏手寫刮刮樂，給42個孩子每人一句不重樣的鼓勵，再塗層好，蓋上一個“黃老師專屬印章”。“這是孩子們第一次拿到素質報告書，平時的素質報告書一打開就能看到評語，我附上一張刮刮樂，學生打開的那一刻像‘探寶’一樣，能收到自己專屬的鼓勵話語。刮刮樂的後面則是對學生本學期表現的總結和期盼，這也寓意着在新的一年裡，寒假歸來，孩子定能讓人‘刮目相看’。”黃存敏告訴記者。

這是黃存敏當教師的第一年，也是她第一次為學生們寫下期末評語。“要多給一年級的孩子們制造小驚喜。”除了刮刮樂，黃存敏還在本學期的休學典禮上，給每個孩子準備了“學習之星”“發言之星”“坐姿之星”等“榮譽證書”，以及擁有100種零食的零食販賣機，讓休學典禮更有儀式感，也讓孩子們開開心心迎假期。

天心區青園小學友誼校區的期末評語采用“摘星榜”的形式，分為言行文明、專心傾聽、樂于表達、書寫工整、靜心閱讀、護眼健體、勞動保潔、路隊整齊等8個方面，滿分為5顆星。“摘星榜比較直觀、全面，對一年級對孩子來說類似‘遊戲闖關’的形式，他們也能更好地理解其中的意義。”學校語文教研組組長、2003班班主任賀燕已有21年教齡，她表示，“雙減”之下，老師和家長不應把分數作為唯一的評價标準，學生在小學期間養成良好的學習習慣、行為習慣等，才是教育的核心内容。

吳雅用手繪漫畫的形式，将每個孩子在老師心中的形象畫出來。受訪者供圖

一字評語，每個字都有獨特的含義

期末評語能有多短小精悍？長沙市雅禮洋湖實驗中學2002班班主任張祎悅定制個性化“一字”評語，給班級裡每位同學贈送一個字，每個字都有其獨特的含義。比如“精”字，張祎悅解釋道：“‘精’的本義是上等好米，代表着該名學生品學兼優，是大家公認的‘精英’，同時勤學善思、樂于挑戰，創造了許多‘精彩’，同時還要勉勵他‘精誠所至、金石為開，初心如磐，奮楫笃行’，朝着目标‘精益求精、聚精會神’地前進。”

在期末評語中，天心區湘府英才小學二年級老師郭瑤、楊露送給每個孩子一個漢字，與孩子一起了解漢字的根與源，探尋漢字形與美。同時，每個漢字也表達了老師對孩子的希冀和鼓勵。郭瑤、楊露送給學生伍瑞曦一個“靜”字，他們在期末評語中這樣寫道：“夫君子之行，靜以修身儉以養德。靜=青 争，意為‘青春必争’，拿出青春應有的朝氣，課堂上積極思考發言，樹立更高的目标并刻苦努力，相信你會更優秀！”

賀珍珍用“四字詞組”給學生們寫下期末評語。長沙晚報全媒體記者 劉俊 攝

量身定制，孩子的“真實形象”躍然紙上

将期末評語畫成漫畫，是什麼樣子？嶽麓區麓山國際洋湖實驗學校一年級老師吳雅用手繪漫畫的形式，将每個孩子在老師心中的形象畫出來，再配以鼓勵性的話語，讓孩子感受到老師們的愛心，讓家長感知到老師的用心。“有的同學愛打籃球，我給他畫的就是手拿籃球的形象，有的同學喜歡跳舞，我就在畫裡面給她穿上漂亮小裙子。”吳雅介紹，這是自己第一次帶一年級學生，希望能夠陪伴這些孩子走過小學六年，接下來随着孩子年齡的增長，自己将根據學情把關鍵詞、文言文、古詩等用在期末評語中。

枕典席文、抱誠守真、擇善而從、恭默守靜、力學不倦……長沙市麓山濱江實驗學校C2104班47名學生，收到了班主任賀珍珍的“四字詞組”期末評語，每個學生獲得的評價都不重樣。“前兩個詞語包含了學生姓名以及當中的美好寓意，第三、四個詞語則是每個學生的性格特點，最後兩個詞語則是學生的日常表現以及對他的期待。”賀珍珍告訴記者，比如有學生叫英倬，用了卓越超群；有學生叫沐曦，寫的第一個詞語是晨曦之光；有學生叫俊傑，寫下的便是俊俏傑出。“看到孩子們一步一步成長，一點一點自信，我感到很欣慰，很有成就感。我希望能随着新時代對教育的新要求，不斷地想出更多的教育好點子，讓每一個孩子的潛能都能無限激發。”

本文來自【長沙晚報網】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平台提供信息發布傳播服務。

ID：jrtt

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!