現在，讀書的人越來越多需要的教育人員也越來越多。但是不知道為什麼現在教師這個職業仿佛成了女性的專屬職業，或者代名詞。這一種原因導緻許多男性教育人員感到自己或許不适合這個職業。漸漸地從事教育行業的男性越來越少，當老師的男性也在銳減。這種現象其實就是社會職場中常有的男女比例嚴重失調的情況。

不僅僅在教育行業在其他行業也是如此，比如：程序員男多女少、警察男多女少……這種情況顯然是常見的。那麼今天就和大家講講有關教育行業的男女比例嚴重失調的情況的原因有哪些？在教育行業中有哪些職位屬于弱勢群體呢？

首先從性别上來看大多數屬于弱勢群體的是男性教師。現在我們根據大數據分析，在各個地區的師範類專業的學校男生都是非常少的，甚至有的學校百分之七十左右都是女生。這種情況說明在不久的将來可能男性教師會成為教師界的稀有品種。

以後在師範類專業的學校裡有些男畢業生也不一定會走上講台。到以後能堅持在講台上講課的男老師将會少之又少。

有些師範學校對招生的條件都進行了修改，有許多人在初三就可以選擇上高中或者是上師範。因為現在的社會情況在招生條件上出現了“重男輕女”的現象。如果是男生去考師範就要比女生考師範輕松得多。

因為男性當教師的人數很少，師範類的學校為了能增加學校男同學的人數降低了相關的招生要求。比如男生的分數線要比女生的分數線高個幾十分。當時，就算師範類學校做這樣大的犧牲，給出這樣好的福利也沒有多少男生會選擇讀師範。

這也是有原因的，學習真有那麼好的的男生大多也都會選擇讀重點高中，沒那麼好的男生也很難考上，并且再這樣的社會環境下也出是他們更偏向于讀高中而不是師範。而且當老師的工資雖然穩定卻不多，不夠養育孩子，養家難而且現在也不允許補課機構的開設導緻外快沒了。并且有的時候很多人認為男生當老師是“沒用的”表現出對男老師的偏見。

在教育界除了男老師屬于弱勢群體，其實從事教育事業的年長的老師也屬于弱勢群體。随着時代的發展，雖然，書中的知識沒有變動很多。但是，科技的發展卻是迅速的，有的時候一些“高科技”産品不會使用也是種困擾。但是人到了一定年齡學習能力也會下降，如果現在這些年長的老師去學可能就很慢，這對他們來說是不利的。

各種東西都信息化有的時候他們可能跟不上年輕人的步伐，害怕找不到孩子喜歡的學習方式降低了孩子們的學習效率。科技的發展可以減少老師備課的時間等等，利用PPT和一些相關的方法都可以加快學習效率這些都需要那些有一定年紀的老師去學習。

還一種弱勢群體就是我們很少見到的副科老師們。他們的課也有但是很少，一個星期也就兩節左右。或許有人會說這很輕松嗎？但事實并非如此，哪怕副科老師每個班的每個星期的課都很少，可以架不住教的班級多啊！

哪怕是一個班就有兩節，可是多教幾個班就和正科老師一樣了。并且因為每個班的課很少，導緻副科老師的存在感極低，學生們大多都記得自己的正課老師，很少有人清楚地記得自己的副科老師。副科老師淪落到這種地步都是因為當下社會流行的“應試教育”，漸漸地孩子們的學習時間都被正課老師占用了。

因為副科老師存在感太低了，他們想要自己升職也是有很大難度的。學生大部分的時間花在了要考試的正科上，正科老師的業績也就好了，但是副科老師就恰恰相反了。這樣下去副科老師的成績會越來越差的許多副科老師因為這樣的區别對待想要轉轉為正課老師。不過現在對此現象教育局也做出來舉措，要把副科老師由“幕後”轉正到“台上”。

其實在教育界不應該存在弱勢群體，畢竟，教育界是教書育人的地方，是培養國之棟梁的地方不應該出現不平等的對待。我們也要以正确的态度來看待我們的人民教師，教師這個職業是光榮，教師這個職業不應該被人嫌棄看不起。教師這個職位不能成為一種不好發展的行業的代名詞。

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