利用教學資源創設教學情境?教師創設教學情境才能既利于學生主動探究知識，又能取得教學實效教師教育網根據考試大綱中《教育教學知識與能力》的考點要求，整理了課堂教學情境的創設相關知識點，供大家參考和複習，今天小編就來聊一聊關于利用教學資源創設教學情境?接下來我們就一起去研究一下吧!

利用教學資源創設教學情境

教師創設教學情境才能既利于學生主動探究知識，又能取得教學實效。教師教育網根據考試大綱中《教育教學知識與能力》的考點要求，整理了課堂教學情境的創設相關知識點，供大家參考和複習！

一、課堂教學情景創設的概念

課堂教學情境創設是教師在課堂教學中，根據教學内容、教學目标，學生的認知水平和心裡特征，順利、靈活、有效地創造具體、生動、形象的能夠有效激發學生的學習興趣，促使學生迅速、準确地感知、理解、運用教學内容的教學情境，讓學生在具體情境連續不斷的啟發下，有效地進行學習的教學活動方式。

二、課堂教學情景創設的基本方法

1.創設懸念情境

針對學生的年齡特征與心理特點，在新課引入時，依據教學内容創設制造懸念來誘發學生的學習興趣。

2.創設信息情境

在課堂教學活動中，教師要提供一些開放性、生活性、現實性的信息，讓學生根據教師所創設、提供的信息，提出、解決教學問題。

學生都可以進行創新意識和實踐能力的訓練。從而，使每個學生真正感受到學習的樂趣。

3.創設生活情境

生活是教學賴以生存和發展的源泉。因此，教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使教學生活化。

4.創設求異情境

求異思維是不依常規，尋求變異，對給出的材料、信息從不同角度向不同方向，用不同方式或途徑去分析和解決問題的思維方式，是創造性思維的一種主要形式，教師要善于選擇具體例題，創設問題情境，引導他們的求異意識。對于學生在思維過程中時不時地出現求異因素及時給與肯定和熱情表揚，對于學生欲尋異解而不能時，要細心點撥、耐心引導，幫助學生獲得成功。

三、良好課堂教學情境的創設

良好課堂教學情境的創設需要能激發學生富有激情地、主動地學，真正使學生在課堂教學情境中實現對知識的理解、應用于創造。創設良好課堂教學情境的策略如下：

1.創設的課堂教學情境應與教學目标保持一緻

2.創設的課堂教學情境應能調動學生的思維

3.創設的課堂教學情境應能啟發學生的思維

4.創設的課堂教學情境應嚴謹，無科學錯誤

課堂教學情境的創設在教師的教學過程中，能夠讓學生全身心地投入到課堂裡，當然，情境的創設還需要一定的技巧和方法。該知識點在曆年真題中常考選擇題和簡答題，考生們可在此基礎上把握。

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