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英國記憶大師東尼 博贊認為：人腦對于圖形的記憶能力遠遠大于文字。

思維導圖也是一樣，将平淡無奇的文字，做一個圖形化的梳理，不僅可以讓學生理清出思緒，還可以加深學生對于文字的記憶。

”

《稻草人—小白船》

一條小溪是各種可愛的東西的家。小紅花站在那兒，隻顧微笑，有時還跳起好看的舞來。綠色的草上綴着露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花。水面上鋪着青色的萍葉，矗起一朵朵黃色的萍花，好像熱帶地方的睡蓮——可以說是小人國裡的睡蓮。小魚兒成群地來來往往，細得像繡花針，隻有兩顆大眼珠閃閃發光。青蛙老瞪着眼睛，不知守在那兒幹什麼，也許在等待他的好朋友。

第一段文章思路，分析如下！

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水面上有極輕微的聲音，是魚兒在奏樂，他們會用他們的特别的方法，奏出奇妙的音樂來：“潑剌……潑剌，”好聽極了。他們邀小紅花跟他們一起跳舞；綠萍要炫耀自己的美麗的衣服，也跟了上來。小人國裡的睡蓮高興得輕輕地抖動，青蛙看呆了，不知不覺随口唱起歌兒來。

小溪上的一切東西更加有趣更加可愛了。

小溪的右岸停着一條小小的船。這是一條很可愛的小船，船身是白的，它的舵和槳，它的帆，也都是白的；形狀像一支梭子，又狹又長。胖子是不配乘這條船的。胖子一跨上船，船身一側，就掉進水裡去了。老人也不配乘這條船。老人臉色黝黑，額角上布滿了皺紋，坐在小船上，被美麗的白色一襯托，老人會羞得沒處躲藏了。這條小船隻配給活潑美麗的小孩兒乘。

2、3、4段具體思路，分析如下！

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真的有兩個孩子向溪邊走來了。一個是男孩兒，穿着白色的衣服，臉色紅得像個蘋果。一個是女孩兒，穿着很淡的天藍色的衣服，臉色也很紅潤，而且更加細嫩。他們倆手牽着手，用輕快的步子穿過了小樹林，來到小溪邊上，跨上了小白船。小白船穩穩地載着他們兩個，略微擺了兩下，好像有點兒驕傲。

男孩兒說，“咱們在這兒坐一會兒吧。”

“好，咱們看看小魚兒。”女孩兒靠船舷回答。

小魚兒依舊奏他們的音樂，青蛙依舊唱他的歌。男孩兒摘了一朵萍花，插在女孩兒的辮子上，他看着笑了起來，說：“你真像個新娘子了。”

女孩兒好像沒聽見，她拉了拉男孩兒的衣袖，說：“咱們來唱《魚兒歌》，咱們一同唱。”

他們唱起歌兒來：

魚兒來，魚兒來，

我們沒有網，我們沒有鈎兒。

我們唱好聽的歌，

願意跟你們一塊玩兒。

魚兒來，魚兒來，

我們沒有網，我們沒有鈎兒。

我們采好看的花，

願意跟你們一塊玩兒。

魚兒來，魚兒來，

我們沒有網，我們沒有鈎兒。

我們有快樂的一切，

願意跟你們一塊玩兒。

歌還沒唱完，刮起大風來了，小溪兩岸的花和草，跳舞的拍子越來越快了，水面上也起了波紋。男孩兒張起帆來，要乘風航行。女孩兒掌着舵，手按在舵把上，像個老船工。隻見兩岸的景物飛快地往後退，小白船像一條飛魚，在小溪上一直向前飛。

風真急呀，兩岸的景色都看不清楚了，隻見一抹一抹的黑影向後閃過。船底下的水聲蓋過了一切聲音。帆盛滿了風，好像彌勒佛的大肚子。小白船不知要飛到哪兒去！兩個孩子着慌了，航行了這許多時候，不知到了什麼地方。要讓小白船停住，可是又辦不到，小白船飛得正歡哩。

女孩兒哭了。她想起她的媽媽，想起她的小床 ，想起她的小黃貓，今天恐怕都見不着了。雖然有親愛的小朋友跟她在一起，可是媽媽、小床 、小黃貓，她都舍不得呀。

男孩兒給她理好被風吹散的頭發，又用手盛她流下來的眼淚。他說：“不要哭吧，好妹妹，一滴眼淚就像一滴甘露，你得愛惜呀。大風總有停止的時候，就像巨浪總有平靜的時候一個樣。”

女孩兒靠在他的肩膀上，哭個不停，好像一位悲傷的仙女。

男孩兒想辦法讓船停住。他叫女孩兒靠緊船舷，自己站了起來，左手拉住帆繩的活扣，右手拿着槳；他很快地抽開活扣，用槳頂住岸邊。帆落下來了，小白船不再向前飛了。看看岸上，卻是一片沒有人的曠野。

兩個孩子上了岸。風還像發了狂似的，大樹搖得都有點兒累了。女孩兒才揩幹眼淚，看看四面沒有人，也沒有房屋，眼淚又像泉水一樣湧出來了。男孩兒安慰她說：“沒有房屋，咱們有小白船呢。沒有人，咱們兩個在一起，不也很快活嗎？咱們一同玩兒去吧！”

女孩兒跟着他一直向前走。風吹在身上有點兒冷，他們緊緊靠在一起，互相用手摟住腰。走了幾百步遠，他們看見一棵野柿子，樹上熟透的柿子好像無數的瑪瑙球，有的落在地上。女孩兒拾起一個，掰開來一嘗，甜極了，她就叫男孩兒也拾來吃。

他們倆坐在地上吃柿子，把一切都忘記了，忽然從矮樹叢裡跑出一隻小白兔來，到了他們跟前就伏着不動了。女孩兒把他抱在懷裡，撫摩他的柔軟的毛。男孩兒笑着說：“咱們又有了一個同伴，更不寂寞了。”他掰開一個柿子喂給小白兔吃，紅色的果漿塗了小白兔一臉。

遠遠的有個人跑來了，身子特别高，臉長得很可怕。他看見小白兔在他們身邊，就闆起了臉，說他們偷了他的小白兔。

男孩子急忙辯白說：“他是自己跑來的。我們喜歡他。一切可愛的東西，我們都愛。”

那個人點點頭說：“既然這樣，我也不怪你們，把小白兔還給我就是了。”

女孩兒舍不得，把小白兔抱得更緊了，臉貼着他的白毛，好像要哭出來了。那個人全不理會，伸手就把小白兔奪走了。

這時候，風漸漸緩和了。男孩兒想，既然遇到了人，為什麼不問一問呢？他就問那個人，這兒離家有多遠，該從哪條河走。

那個人說：“你們家離這兒二十多裡呢，河水曲折，你們一定認不得回去的路了。我可以送你們回去。”

女孩兒快活極了，她想：這個人長得可怕，心腸原來很慈善，就央告說：“咱們快上船吧，媽媽和小黃貓都在等着我們呢！”

那個人說：“這可不成。我送你們回去，你們用什麼酬謝我呢？”

男孩子說：“我送給你一幅美麗的圖畫。”

女孩子說：“我送給你一束波斯菊，紅的白的都有，真好看呢！”

那個人搖頭說：“我什麼也不要。我有三個問題，你們能回答出來，我就送你們回去；要是答不出來，我抱着小白兔就管自走了。你們願意嗎？”

“願意。”他們一同回答。

那個人說：“第一個問題，鳥兒為什麼要唱歌？”

“他們要唱給愛他們的人聽。”女孩兒搶先回答。

那個人點點頭說：“算你答得不錯。第二個問題：花兒為什麼香？”

男孩兒回答說：“香就是善，花是善的标志。”

那個人拍手說：“有意思。第三個問題是，為什麼你們乘的是小白船？”

女孩兒舉起右手，好像在課堂上回答老師似的：“因為我們純潔，隻有小白船才配讓我們乘。”

那個人大笑起來，他說：“好，我送你們回去。”

兩個孩子高興極了。他們互相抱着，親了一親，就跑回小白船。

仍舊是女孩兒掌舵，男孩兒和那個人各劃一支槳。女孩子看着兩岸的紅樹、草屋、田地，都像神仙的世界，更使她滿意的是那隻小白兔沒有離開她，這時候就在她的腳邊。她伸手采了一支蓼花讓他嗅，逗着他玩兒。

男孩兒說：“沒有這場大風，就沒有此刻的快樂。”

女孩兒說：“要是咱們不能回答他的問題，此刻還有快樂嗎？”

那個人劃着槳，看着他們微笑，隻不開口。

等到小白船回到原來停泊的地方，小紅花和綠葉早已停止了跳舞；萍葉蓋着睡熟了的小魚兒，隻有青蛙還在不停地唱歌。

最後段落，作者思路，分析如下圖！

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小編用思維導圖分析了本文的思路，希望可以幫助到您閱讀！

聲明：文章内容選擇葉聖陶先生寫的《稻草人》第一節小白船；思維導圖為小學幫繪制

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