很多家長為了讓孩子有更好的前途，不斷的給孩子灌輸各種勸學的思想，一味的想讓孩子知道自己認為的學習的好處，想靠着這點讓孩子奮發學習，我覺得這點是填鴨式的灌輸，不能激發孩子學習的動力，更不能讓孩子愛上學習。今天介紹一篇我們大多數學生時代都會接觸的一篇古文，讓我們來看看明代的文學家宋濂是怎麼勸學的。

《送東陽馬生序》這篇文章是我初中時期特别喜歡的一篇古文，盡管課本上的要求是熟讀，并沒有要求背誦，但我當時興趣使然，覺得裡面描述的學習路程跟我的學習路程很相似，我讀起來特别有感觸，不知不覺就把它背了下來，不光如此，這篇古文還激發了我對于文言文的愛好，覺得古時候的文章特别的精煉優美，興趣是最好的老師，激發了主觀能動性，語文成績自然很是不錯。成績提升隻是一個很小的作用，最重要的是經曆了那個時期，到現在我對于古文都有很深的興趣。

這篇序文一開始就跟我們講述了宋濂他小時候的學習過程，當時孩子們都想學習，但由于貧困，沒有一個像樣的環境讓他能正常學習。用現在的話來說，就是沒有教育資源。他隻能借藏書人家的書來抄寫，就算天寒地凍，手指都不能彎曲，小時候的宋濂也堅持抄寫，因為借的書都有時間限制，如果你三番兩次超時送還，那不用幾次就沒人借書給你抄了。等到大了點的時候，宋濂發現光是抄書背書學到的東西很少，必須有一個老師一樣的人來給你講解，不然讀的隻是死書了。所以宋濂為求學不怕路遠，經常步行百裡去找老師請教，對待老師也是畢恭畢敬，當意見理解和老師不同時，宋濂“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以複”，等到老師高興，就接着問。這對于現在的學生也很有啟發作用。

當宋濂到了大概現在學生高中、大學的年級，更是求知若渴的風餐露宿、不避風雨去求學。接下來的一部分對于現在家庭經濟普通的學生則更有啟示意義。宋濂當時與很多有錢人家的孩子在一所學校學習，有錢人家的孩子都穿的、用得特别好，服飾華麗，花錢闊綽，宋濂則穿着帶補丁的衣服在他們中間，對于那些有錢人家的孩子沒有一點的羨慕與自卑。他覺得“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”，因為他樂在其中，他知道他是求學而來，就算吃穿和用的不如别人，隻要自己能學習，就不會在意這些物質上的不足。現在很多家庭條件普通的學生，遇到了這樣的事，隻會怨天尤人怪自己沒有出生在一個優越的家庭裡，更不把心思放在學習上了。

現在的學生學習環境比當時宋濂的要好太多，大部分衣食無憂，教育資源也是應有盡有，按理來說都應該有比宋濂當時更好的成績，但是實際情況卻并非如此，我覺得宋濂在文中總結的一句話非常到位：“其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！”,意思是說如果這樣的條件學生的知識還是淺薄的話，那隻能從自己身上找原因，怨不得别人。隻有孩子自己把心思放在學習上，把學習當成是自己的事，激發自己的主觀能動性，才能真正的去學習知識，而不是被灌輸知識。

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