這幾年翻轉課堂引入中國後變得很火,很多人在追捧翻轉課堂。那麼首先要理解什麼是翻轉課堂。
表面上來看,翻轉課堂是—種新穎而有效的教學方法。學生不再是在課堂上被灌輸知識,而是在課堂上需要參與各種有意思的教學活動,而這些教學活動的前提是學生必須提前(比如通過學案或者微課)學習明白學科知識。
然而翻轉課堂不過是—種"燈具",其背後的教育思想和教育理念才是最關鍵的。例如,培養的是人,而不是考試機器人;激發學生的學習熱情比起教授知識本身更重要;培養其深層理解、舉一反三的能力,而不是機械地訓練;老師不應該是居高臨下,而是像朋友一樣幫助學生成長。
翻轉課堂遇到的問題
1.無法避免濫竽充數的學生。畢竟不是所有學生能曆史能夠跟上或者興趣上喜歡這些挑戰.我們也. 很難跟蹤每一個學生的上課狀況。
2.傳統課堂中課堂紀律不是很大的問題因為大家都繃着),翻轉課堂中,學生放開了讨論,有時候不好收起來,老師的管理能力需要比較強。
3.說實在,學生已經習慣被逼迫着學習了,讓他變為一個自主的學習者,是需要一定過程的,而且如果他真心不願意,你也沒有辦法強迫他"自主學習"(都強迫了還叫自主嗎?)。
4.我們做翻轉課草,課草更多是培養運用和理解,但其實并不是直接快速能夠反映在提分廣 (靠進題)。
5.如果真的想做得好,老師的備課變得難很多了,需要設計合适的教學任務讓學生完成,需要思考,學生能不能自己爬上這個台階?
6.學生回去上網還是一個問題但其實沒有想象的那麼大,家長基本上還是開明和支持的。
7.學生水平不等,想做好的分層教學,師生比例就需要加大,或者班級結構需要改變,這個會對學校有難度。
隻要是改革,一定會遇到很多很多的難題,這世界上最難的事情就是從0到1!但是一旦這個1有了,後面就會快很多。
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