開學已經快一個月了，當家長們正在為“萬獸歸籠”而普天同慶的時候，前方“高能預警”，錢包已告急。

前幾天看的新聞，揚子晚報做了個調查：在南京，小學六年級學生花費10萬 “培訓費用”已屬稀松平常，更有一名高中學生的家長一次性在培訓機構充值了17萬元。高額的補習班花費，讓家長們不禁感慨，“以為養的小萌娃，入學變成‘吞金獸’！”

養孩子太費錢，這讓一衆還沒結婚的小青年們，心生恐懼。二胎媽媽已經“哭暈在廁所”：“不敢想象，你們隻有一個，我家可是雙份啊！”

确實如此，雖然國家已經放開二胎，但生育率卻未見顯著提升，很重要的一個方面就是培養孩子太燒錢。多生個孩子，已經不再是過去“多雙筷子多隻碗”的事，每年的補習費就能将你的生活水平從小康拉低至貧農。

這兩天兒子的班級群裡也在讨論補習班的事情，三年級開始正式接觸作文，有些孩子能夠很流暢地寫出來，有些孩子就比較困難，老師希望家長能多多輔導，幫助孩子。于是，大家就在相互打聽哪家作文補習班比較靠譜。

學作文非得上補習班不可嗎？那些報出來的費用并不低，想想就肉疼，不花錢就提升不了作文水平了嗎？我不信！從小到大，我的作文水平還是不錯的，征文也屢屢得過獎，從沒有上過任何補習班，靠的就是讀書和琢磨。

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一本好書就是一位好老師。我開始尋找市面上最新的能夠幫助小學生寫作文的指導書。選書的标準是：活潑生動、有幹貨，明白易懂，最好能讓孩子自主閱讀。幸運的是，我發現之前特别喜歡的“語文老頑童”何捷老師，又出新書了！這次何捷老師也開了個《神秘補習班》，專門為孩子們補習作文。

我是何捷老師的“鐵粉”，他是全國語文名師、兒童寫作教學專家，不僅擅長搞理論研究，更擅長用活潑生動的教學風格引導孩子們寫作文。他為小學生寫了很多幽默風趣的作文指導書，比如《作文笑傳》《百變語文》《作文三十六計》等等，搞笑的故事情節加上誇張魔幻的漫畫插圖，讓同學們輕松愉快地就學到了很多寫作技巧。我兒子經常看得哈哈大笑，愛不釋手。這次我決定還是将何捷老師請回家，給小家夥上上課。

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這期《神秘補習班》被何捷老師安排在一座古老的寺廟“烏龍院”裡，主要人物如下：

長眉和善——補習班裡唯一的授課老師，古怪且神秘，教作文水平超強。

大師兄——補習班的助教，長相粗犷，内心細膩。

三兄弟——不聽、不想、不看，補習班的三位學員。

三兄弟都是作文困難戶，平時寫作文總是“鬧烏龍”，别人看得哈哈大笑，自己還不覺得有問題。他們寫作文總是一個套路，比如寫有關媽媽的文章，動不動就寫“媽媽的兩鬓又添了幾根銀絲”，或者是“我幫媽媽洗腳”、“媽媽吃魚隻吃魚頭，把肉留給孩子”等等又老又舊的題材，一點新意也沒有，将活生生的媽媽寫成了一個幹巴巴的木頭人。

針對三兄弟的特點，長眉老師給小家夥們分别起了一個法名：“不聽”法号廣聞；“不想”

法号深思；“不看”法号善察。寫作的訣竅就隐藏在這六個字裡，多多地調用五官，去感受外在的事物，用頭腦去思考，挖掘内心的感受，寫出來的文章才有血有肉，打動人心。

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如何才能教會孩子們寫出一篇出彩又有感情的作文呢？别擔心，再不會寫作文的孩子，到了長眉和善手裡，都能調教出花來，一起來看看烏龍院裡的高招吧。

舉個例子：

烏龍院裡真漂亮，三兄弟來了一段時間了，還沒好好參觀過呢。這天長眉師傅給孩子們布置了一道作文題：寫寫烏龍院裡的風景。三兄弟抓耳撓腮犯了愁，經過長眉一番指點，孩子們終于開了竅，其實很簡單，一起來學習下吧。

第一招：移步換景法

長眉對三兄弟說：“所謂的“移步換景”法，其實很簡單。就是你們怎麼走，怎麼看，就怎麼寫。比如今天，你們先去了鹹魚堂，然後又到了三寶殿，之後又來到藏金閣，這個行走的順序就是‘移步’。每一次行走，都來到一個新的景點，這就是‘換景’。”

小貼士：

行走的線路要安排好，簡單清晰、不重複，有特點和重要的地方先走，這樣寫起來才更仔細更深刻，同時從一個景點到另一個景點的承接詞要寫好。寫得好的遊記，就像一幅導遊圖，能讓沒去過的人也能看得清清楚楚明明白白。

第二招：聚焦一處，詳略得當

烏龍院裡舉辦評選最佳風景活動，這麼多景緻裡，哪一個才是最有代表性的呢？小夥伴們各有各的最愛：善察喜歡‘更上樓’；廣聞喜歡‘鹹魚堂’；大師兄覺得‘三寶殿’最好。大家争執不下，找長眉師父來裁決。

長眉趁機給三兄弟上了一課，滿眼都是美麗的風景的時候，到底要如何取舍才能寫好作文呢？答案是：聚焦寫。按照自己的喜好選擇一個有代表性的、有特色的、最突出的景點來寫，寫好這一處，寫具體，寫生動，寫精彩，就夠啦。

小貼士：

第一，聚焦寫一處景，其他各處略寫。第二，突出這一處，還可以比較突出第二處，采用一主一輔的方式。聚焦寫一處，輔助寫一處，其他略寫。

第三招：情景交融

心情好，看花含笑，看水含情。要想寫景的文章打動人心，就得融入真實的感情。

這天，長眉給三兄弟講起了寫景的最高境界：情景交融。他望着烏龍院裡一排排正在成長的楊柳，緩緩地道來：“你們看，古人寫楊柳，就是為了送别。詩中提到楊柳，都有一種依依惜别之情。情和景總是交融在一起的。寫景可以帶着抒情。你要讓讀者體會你觀景時的情感，就可以通過對景物的刻畫和描寫來實現。”

三兄弟一邊聽，一邊記在心裡。

深思問：“那麼，在寫景中抒情，寫的時候有先後順序嗎？”

長眉說：“這就看你啦。可以先寫景，然後自然而然地抒發你的感情；也可以先表達你的情感，讓讀者跟着你一起，帶着情感去體會美景，這更能有共鳴。”

這就是傳說中的“借景抒情”。

小貼士：

寫景的時候，要自然地用文字将這種情感表達出來，比如你心情不好的時候看到了流水，就會想到“無情”二字，不同的心境所看到的景色是不一樣的，景随心動。真實地将情感表達出來，文章會更有感染力。

怎麼樣？聽了三節烏龍院裡的現場教學課，是不是感覺寫作文也沒那麼難了？這本《神秘補習班》裡還有許多奇奇怪怪的故事，何捷老師在每一個故事裡都講了一則寫作技巧，涵蓋了寫人、寫事、狀物、抒情，甚至還有通知、書信和廣告詞呢，小學3到6年級需要掌握的一些寫作要領，統統一網打盡。書中還配有各種生動有趣的插圖，小學生讀起來毫無壓力，并且還貼心地設置了“小練筆”環節，讓孩子們學完能夠更好地理解和消化呢！

我決定，帶兒子吃透這本《神秘補習班》，省下錢帶他去旅行。多多感知生活，才能有源源不斷的寫作靈感。這也是何捷老師一直以來提倡的學習方式。

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