讀創/深圳商報首席記者魏沛娜

近年來，越來越多教師和家長在對孩子進行基礎教育的時候，将“誦讀”作為一項必需進程或日常習慣。“誦讀”，這個有着悠久曆史的傳統學習方式，在新的時代要求下，正在煥發新的生機。

在今年教育部發布的《義務教育語文課程（2022年版）》中，也特别強調了“誦讀”在語文核心素養構建中的作用和重要意義，并對“誦讀”提出了明确、具體的學段要求，例如第一學段（1-2年級）需做到“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”，第二學段（3-4年級）則需“通讀優秀詩文，注意在通讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意”等。

《日有所誦 1-6年級 第六版》

親近母語 編著

廣西師範大學出版社

2022年6月

在此背景下，如何科學看待兒童誦讀、正确引導兒童誦讀，選擇怎樣的誦讀材料，始終是社會各界所密切關注的重要問題。在前不久舉行的《日有所誦》十五周年暨第六版發布會上，《日有所誦》主編徐冬梅分享了她對兒童誦讀的認識。

在研究過中國古代和近現代的語文教育史後，徐冬梅認為，兒童詩教是中華文化的傳統，誦讀是中國教育的傳統。誦讀既是一種閱讀形式，也是一種閱讀能力。在誦讀中，孩子可以辨識文字、積累語言、培養語感、全面改善語言面貌。

中文具有獨特的綿延性和韻律感，在傳統教育中，誦讀被視為“童子功”，是語言積累和思想啟蒙的基礎。《日有所誦》秉持科學的兒童誦讀觀念，提倡通過真實的、自然的、不矯情的誦讀，享受母語的韻律。

在誦讀内容上，徐冬梅認為兒童誦讀應從童謠童詩開始。童謠朗朗上口，充滿節奏張力，符合兒童對韻律的天然喜愛，也容易激發孩子的閱讀興趣；而詩歌音韻和諧、感發人心，對孩子而言是最好的啟蒙材料。

例如《日有所誦》一年級中的這首童謠：

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一跷，“哪個有我跳得高！”

草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。

——《小蚱蜢》張繼樓

結尾詞組押韻，長短句結合，充滿了極強的節奏感和韻律感，而且在短短幾句中就創建了一個小蚱蜢的拟人化形象，描述了一個有趣的小事件，讓孩子在誦讀的過程中也能同時進行充滿畫面感的想象力訓練，感受到一種天真而純粹的快樂。

據了解，此次全新改版的《日有所誦》第六版共6冊，适用于小學1-6年級學生，每年級一冊，分上下兩卷，每卷16個單元，每單元包括5篇符合兒童心性的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本；同時，每單元挑選2篇撰寫“賞析”，幫助兒童理解文本。經過親近母語團隊全新修訂，《日有所誦》（第六版）替換了少量和當下孩子的生活有些距離的選文，補充了内容更佳的選文，符合兒童的閱讀發展規律，希望能充分喚起孩子的誦讀興趣，讓兒童通過多種形式的誦讀，愛上誦讀，積累語言，形成語感，提高語文素養；培養詩性和定力，實現精神成長。

值得一提的是，為呵護兒童用眼健康，《日有所誦》第六版放大字号、增加行距，符合新國标要求；一二年級标注拼音，便于低齡兒童使用；此外還特别邀請青年插畫師繪制多幅插畫，清新童趣。

附：☆ 分冊信息

【一年級】

編選内容：清淺、短小的中國經典童謠/童詩

【二年級】

編選内容：清淺、短小的童謠/童詩 清淺的古詩

【三年級】

編選内容：清淺、篇幅适中的經典童謠/中外童詩 經典古詩

【四年級】

編選内容：篇幅适中的經典童謠/中外童詩 散文詩 經典古詩

【五年級】

編選内容：有意境、有意味、語言及意象較複雜的中外童詩 散文詩 經典篇古詩

【六年級】

編選内容：有意境、有意味、語言及意象更為複雜的中外童詩 中國名家散文名篇（節選） 經典古詩詞曲

審讀：孫世建

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