文｜凝媽悟語

愛因斯坦曾說過：一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的”。語言和思維密切相關，語言是思維的工具和外殼，要發展孩子的大腦思維，首先要發展孩子的語言能力。

二寶2歲多的時候，語言表達能力就很強，而且懂得很多，說出來的話總是讓人大吃一驚，感覺像個小大人。

他看到月亮，會說出詩一樣的句子：

• “月亮出來了，好像香蕉。星星沒出來，它在睡覺”。

看到爺爺蹲在地上搭積木，他跑過去，用小拳頭給爺爺捶背，并念念有詞：

• “老公公八十歲，請您坐下來，給您捶捶背”！

在路上看到一些現象，他會聯想到一些很有意思的話，還很貼切。

• 看到一棵樹上坐了3個孩子，他說“樹上沒有長水果，卻長了很多孩子！”

• 在公園散步，道路狹窄，一位老奶奶在路中間收拾東西，二寶說“大路朝天，各走一邊。”

經常有鄰居誇二寶“小嘴巴巴，聰明伶俐”，閑聊的時候會問起怎麼培養孩子的語言表達能力。

《嬰幼兒心理學》中提到：孩子與父母閉環對話的數量越多，孩子的詞彙量增長越快，孩子的智力水平也會更高。人的大腦具有可塑性，才能是無限的，父母要采用合适的方式喚醒孩子的潛能，運用大量的刺激激發孩子的語言輸出。

我們在培養孩子語言能力的時候，家人達成共識，堅持多說、說準确的原則，讓孩子很早就能自如地交流。

從孩子出生以後，我們就堅持多跟孩子說話。雖然1歲前，孩子都不會說話，但是他的聽力非常發達，他能聽懂。他會把我們說過的話儲存起來，等到能開口說話的時候，他就會脫口而出。

孩子年齡小，隻對發生在身邊的事情感興趣，我們就說一些跟他的生活密切相關的話。比如：

• 給他換尿布的時候，會說“尿布濕了，媽媽給你換一塊新尿布，你就會很舒服了。”
• 給他做撫觸的時候，會說“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五小妞妞來看戲”。
• 他會坐以後，我們跟他玩遊戲，也會邊做邊說“拉大鋸，拉大鋸，外婆家，唱大戲。媽媽去，爸爸去，小寶寶，也要去。”
• 看到小蝌蚪遊來遊去，我們會說“小蝌蚪找媽媽，找到一隻大青蛙。”

在孩子能說簡單的語言之後，我們不是有一說一、隻是教孩子鹦鹉學舌，而是引導他說更多的話，這樣可以讓孩子學會更多的語言表達方式。比如：

我們在炒菜的時候，孩子過來問“你在做什麼”，我們不僅僅說“我在炒菜”，還會繼續說“我在炒菠菜，放上油、放上蔥花、放上菜，放上鹽，炒熟了，出鍋了。我再來炒一個油菜......”讓孩子了解事情的具體過程。

看書的時候，不僅是照本宣科，還要講講圖畫的内容。孩子會發現圖畫上的一些小細節，大呼小叫地說起來，我們不打斷他，而是和他溝通交流起來，讓他充分發揮想象力，天馬行空地敞開了說。

在睡覺之前，和孩子聊一聊喜歡的書或者動畫片，哪個人物做了什麼事情，有什麼特點，哪個故事情節很有趣等等，引導孩子多進行描述，我們輔助他完成一句話或一段話。

《智商培養方案》中說，“念兒歌”是孩子特别喜歡的形式，1-2歲時，孩子隻能說兒歌中的某一個詞，特别是最後一個字，長大一些，就能念完整的句子，甚至兒歌。

兒歌朗朗上口，孩子非常喜歡聽，一次讀上幾十首，他都不會喊停。常聽兒歌的孩子口齒清晰、語言表達能力強、普通話标準、知識面廣。

我們給孩子讀兒歌的時候，并沒有讀一句，讓孩子學一句，而是聲情并茂地從頭讀到尾，隻是讓他聽，至于記住多少順其自然，讓他快樂地、自覺自願的享受學習。

就這樣，每天讀幾十首，重複了無數遍，孩子不到一個月就能記住了很多首兒歌，說起話來節奏感特别強，時不時來一句很美的句子，讓人驚訝不已。

我們給孩子用的兒歌讀本是《兒歌三百篇》，一共300首兒歌，分類非常清晰，有動物篇、自然篇、生活篇、食物篇、好習慣篇、遊戲篇等等，孩子既享受樂趣，又學到豐富的知識。

橫豎大約15厘米，方方正正，孩子自己拿着大小剛合适，外出玩的時候也非常方便攜帶。

蛇形線圈裝訂，可以180度平鋪，孩子翻閱的時候沒有壓力，設計非常貼心。

每首兒歌獨立成頁，題目是彩色、主題内容是黑色，底色是孩子喜歡的卡通圖畫，色彩柔和，和兒歌相得益彰，具有吸引力，又幫孩子輔助理解。

字很大，爺爺奶奶不戴老花鏡也能看清，這點很重要。因為大部分爸爸媽媽都上班，爺爺奶奶幫忙帶孩子的時候，也能給孩子讀。如果爺爺奶奶不認字，掃碼給孩子聽音頻也可以。

附帶拼音，可以作為孩子以後的自主閱讀讀物，一書多用。

這樣一介紹，您大概就明白二寶為什麼語言表達能力強、知識豐富了吧！腦科學研究表明，0-5歲是孩子語言發展的關鍵期！給孩子讀高質量的兒歌，孩子能學到标準的語言，并潛移默化地提高認知能力、養成好習慣、收獲愉悅。

如果你的孩子剛好在0-5歲，一定給孩子看看這本《兒歌三百篇》，點擊下面鍊接即可下單。

我是@凝媽悟語

兩男孩媽媽，10多年育兒經驗

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