【教材簡析】

與植物相同，地球上的動物也是多種多樣的，它們不僅表現為動物種類的多樣性，同樣表現在同一種動物也是千差萬别的。比如學生熟悉的家犬，它們大小不一、形态各異，性情習性也各不相同。有的兇猛如狼、有的溫順如貓；有的體形龐大、有的身體嬌小。即使是同一胞出生的狗，它們也彼此不同，與它們的爸爸媽媽也不相同。本課以學生熟悉的狗為研究對象，帶領它們了解動物親代與後代之間的相同與不同，了解動物種群内個體之間也存在着差異，進一步體會動物的多種多樣。

聚焦闆塊：動物的寶寶和它們的爸爸媽媽有什麼相同和不同呢？通過觀察動物親代與子代的異同，幫助學生理解動物也具有遺傳變異現象，遺傳變異使得動物世界多種多樣。

探索闆塊：主要是通過學生活動，發現學生熟悉的各種動物，子代和親代不僅形态特征有相同和不同，動物的生活方式和生活習性等也有異同，遺傳變異使得動物多種多樣，并引導學生由對一種動物的認識，回歸到整個動物世界，給各類動物增添新成員。

研讨闆塊：學生可以聯系生活認識到遺傳變異使得動物多種多樣，并運用所學知識解釋生活中的遺傳和變異現象。

拓展闆塊：鑒于課堂上對動物觀察的局限性，本課可安排在課後讓學生選擇一種自己感興趣的動物進行觀察，這樣不僅可以從動物的親代與子代之間的形态特征進行觀察和比較，還可以從它們的行為方式、生活習性等多方面進行全方位的觀察，有利于進一步激發學生對身邊動物的研究興趣。撰寫觀察日記，既是促進學生觀察的手段，也是學生展示交流、教師評價的依據。

【學情分析】

經過前一課的學習，學生對生物的遺傳變異現象已經有了初步的了解，本課在引導學生分析狗的親代與子代異同的過程中，進一步學習動物的遺傳變異現象，并由狗的研究拓展到更多動物，是幫助學生充分構建“動物的後代與親代非常相似，但也有一些不同”的認識，進而幫助學生理解：正是因為有了遺傳變異，自然界才出現了多種多樣的動物。

【教學目标】

科學概念目标

1.動物後代與親代存在着相同與不同。

2.遺傳變異使得動物多種多樣。

科學探究目标

1.能運用觀察與比較的方法，發現狗的後代與親代的異同。

2.能通過查閱資料的方法，了解更多動物後代與親代的異同。

科學态度目标

能基于觀察到的現象，客觀描述動物親代與後代的異同。

科學、技術、社會與環境目标

意識到動物的遺傳與變異現象與人類生活的聯系。

【教學重難點】

重點：發現動物後代與親代存在着相同與不同。

難點：理解：正是因為有了遺傳變異，自然界才出現了多種多樣的動物。

【教學準備】

為學生準備：狗的親代與後代的照片、其他動物親代與後代的照片、各種各樣動物的小卡片。

教師準備：其他動物親代與後代的圖片及相關視頻資料。

【教學過程】

一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）

[材料準備：“多種多樣的動物”視頻]

1.我們已經感受到了植物世界的豐富多彩。那麼，動物世界又是怎樣的呢？觀看視頻 “多種多樣的動物”視頻預熱。

提問：動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什麼相同和不同呢？（預設：長得很像、毛色相同、習性相同、大小不同等）

2.揭示課題：多種多樣的動物（闆書）

二、探索活動

探索1：比較動物後代與親代的異同（預設7分鐘）

[材料準備：狗媽媽和狗寶寶的圖片]

1.出示狗媽媽和狗寶寶的圖片，觀察比較小狗和狗媽媽毛色的相同和不同，提問：狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發生了變化？

2.運用遺傳變異原理依據小狗和狗媽媽的毛色推測狗爸爸的毛色。

3.除了毛色不同，還有什麼相同與不同。學生生生互動，交流探讨毛色花紋、生活習性、行為方式等相同和不同，發現同一種動物後代與親代存在着相同與不同，進一步理解動物的遺傳和變異。

探索2：比較動物後代與親代的異同（預設5分鐘）

[材料準備：其他動物子代和親代圖片]

1.觀察更多動物子代和親代圖片，提問：你還知道哪些動物的遺傳和變異現象？

2.生生互動，進而理解遺傳變異使得動物多種多樣。

（将學生的視野由一種動物拓展到更多的動物，由動物的形态特征拓展到動物的行為方式、生活習性等，意在引導學生充分感知動物世界普遍存在遺傳變異現象，動物種群内都存在着個體差異，動物是多種多樣的。）

探索3：給各類動物增添成員（預設8分鐘）

[材料準備：小組每組一套各種各樣動物的卡片]

1.了解常見的動物分類及其主要特征；

2.遊戲：開小火車給各類動物增添新成員；

3.小組合作對卡片進行分類梳理，并說說分類的依據和每一類動物的共同點。

（由對一種動物的認識，回歸到整個動物世界。引導學生運用分類的方法，從生活環境、繁殖方式、運動方式、形态特征等多方面感知動物世界的豐富多彩，本活動與三年級下冊“動物的一生”單元的學習内容相關聯。）

三、研讨：實驗發現（預設10分鐘）

1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分别描述的是什麼現象？（ “龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的遺傳現象。 “一母生九子，連母十個樣”則形象地描述了動物的變異現象。）

2.說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現象。（利用所學知識對學生課前收集關于動物遺傳和變異現象的解釋，分享交流，進一步拓寬了學生的視野，引發學生對身邊動物遺傳變異現象的關注）

四、拓展：觀察日記： “動物和它的媽媽（爸爸）”（預設5分鐘）

以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。這是一篇命題作文，主要目的是引導學生對真實的動物進行觀察。撰寫觀察日記可以安排在課前的觀察活動中進行，也可以将觀察活動延續到課後，在課後撰寫。但一定要基于真實的觀察活動。寫觀察日記是一種很好的科學觀察記錄方式，同時又很好地體現了科學學科與語文學科融合的學科綜合性。科學教師可以與語文教師進行溝通，将其作為科學與語文的共同學習任務，選擇适當的時機組織一次動物觀察日記的展評活動。

【闆書設計】

【作業設計】

1. 遺傳_和_變異_使得動物多種多樣。

2. 諺語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是（ B ）現象。

A.變異 B.遺傳 C.繁殖 D.模仿

3.将動物序号填入相應類别的表格中。

①熊貓 ②母雞 ③鴿子 ④蝴蝶 ⑤貓 ⑥蝙蝠⑦金魚 ⑧螞蟻 ⑨海豚 ⑩企鵝

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