微課視頻

知識點講解

課後思考探究

一、課文描繪了“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”。

示例：我最喜歡“春花圖”。運用比喻、拟人等修辭手法，把花兒争相開放的景象寫得逼真生動。

二、有這樣的感覺。示例：“小草偷偷地從土裡鑽出來”這是文中對春草的描寫，運用拟人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發的生機和旺盛的生命力，顯得春草調皮、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感覺清新、活潑、優美。

三、這三個比喻從不同角度反映了春天的特征，是全文的點睛之筆。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為春到人間，給人帶來希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有“美”的特征；把春天比作“健壯的青年”，因為春天有不可抑制的生命力，使人充滿活力，具有“力”的特征。三個比喻從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象；既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對于春天的向往，表達了作者對美好未來的執着追求。示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒适。

四、1.疊用“盼望着”，突出“盼”，足見盼春心切。借用“東風”報訊，宣告春天到來，充滿喜悅。運用了反複和拟人的修辭手法。人盼春，開篇點題，領起全文，奠定全文感情基調。

2.這個句子寫出了春草旺盛的生命力。“偷偷地”和“鑽”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這兩個詞皆化無生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語言生動形象，也使無意識、無感情的小草似乎有了意識和感情。“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”的前面，作者将其放在句末，主要是為了起突出強調作用，強調初生小草嫩綠的特點；同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣。

3.全是短句，讀起來節奏明快，帶有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是雙重比喻，“眨呀眨的”寫出了野花的動态。

4.運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春雨細密、閃爍、綿長的特點。“籠”字準确地寫出了這層薄煙的情狀。“一層薄煙”形象地表現出春雨細密迷蒙的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。

五、略。

同步練習

第1課《春》

1．給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。

（1）風qīng qiāo qiāo______的，草軟綿綿的（ ）的。

（2）風裡帶來些新fān_______的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微rùn shī_______的空氣裡醞釀（ ）。

（3）鳥兒将cháo______ān______在繁花嫩葉當中，高興起來了，hū péng yǐn bàn______地賣弄清脆的喉嚨（ ），唱出wǎn zhuǎn ______的曲子，跟輕風流水應和（ ）着。

（4）傍晚時候，上燈了，一點點huáng yùn_____的光，烘托（ ）出一片安靜而和平的夜。

（5）地裡還有工作的農民，披着suō_______戴着lì_______。

2．課文的字裡行間滲透着作者對春天的喜愛之情，請結合下列句子中加線的詞語作簡要分析。（9分）

（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。

（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默着。

3．比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達效果更好，為什麼？（9分）

4．請從下邊的文字中分别找出寫各種感覺的句子（把句子序号填在橫線上）。（3分）

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。②風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。③鳥兒将巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響着。

（1）寫嗅覺的：_______ （2）寫聽覺的：______

（3）寫觸覺的：_______

5．課文所寫的景物中，春風是最難描寫的，作者調動各種感覺器官去感受，并展開想像，因而把它寫得形象可感。下邊的散文詩也有這樣的特點，試舉一二例作分析。（5分）

沿着開花的土地，春天吹着口哨；

從柳樹上摘一片嫩葉，

從杏樹上掐一朵小花，

在河裡浸一浸，在風中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。

哨音在青色的樹枝上旋轉，它鼓動着小葉子快快成長。

風筝在天上飄，哨音順着孩子的手，順着風筝線，升到雲中去了。

新翻的泥土閃開了路，滴着黑色的油，哨音順着撚犁的鏡面滑過去了。

啊，那裡可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼聲？可有牛的哞叫？

6．模仿下列句子造句（括号内提示了常用的修辭方法）。（6分）

（1）盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。（反複、拟人）

（2）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。（比喻、排比）

7．在春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖中，作者也寫了人的活動，請默寫出這幾幅圖中有關人的活動的句子。（12分）

（1）春草圖：

（2）春花圖：

（3）春風圖：

（4）春雨圖：

8．文學常識填空。（5分）

課文作者朱自清，現代著名散文家、________、________、________。他的散文代表作有_____________________等。

綜合題

課文以三個比喻句結尾，請讀讀這三個比喻句，說說贊美了春的什麼，并說說這樣的排列順序與文中的春景描寫有什麼内在聯系。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。

（1）贊美了春的_______________________。

（2）與春景描寫的内在_______________________。

參考答案

1．

（1）輕悄悄 ruǎn miān miān （2）翻 潤濕 yùn niàng

（3）巢 安 呼朋引伴 hóu long 宛轉 yìn hè

（4）黃暈 hōng tuō（5）蓑 笠

2．（1）“你不讓我，我不讓你”，作者用拟人手法寫出百花争春、百花争豔的景象，表達了對百花怒放的春天的喜愛之情。（2）“像母親的手”，這裡寫春風融入了作者的感受，表達了對溫柔的春風的喜愛。（3）農民的房屋在雨裡“靜默”，用拟人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農民一樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。

3．（1）B句表達效果更好。用兩個“盼望着”，更好地表達出盼望春天的急切心情。A句中“春風”“春天”不如B句中的“東風”“春天”有變化。（2）A句表達效果好。“偷偷”寫春草不知不覺地就長出來，更富于情趣；“鑽”比“長”更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“綠綠”，用疊詞，更能表達對春草的喜愛之情。（3）A句表達效果更好。“也趕趟兒似的”，寫人也像花兒一樣争春，十分生動；“舒活舒活”“抖擻抖擻”，比“舒活”“抖擻”動作的次數多，而且讀起來有韻律，有節奏。

4．（1）②（2）③④（3）①

5．作者用視覺，寫了春天的色彩，又用聽覺，寫了各種動物的叫聲；又展開想像，寫聽到春的美妙旋律，勾畫了一幅春的立體畫，把春天寫得形象、可感。

6．略

7．（1）坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響着。（4）在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人，地裡還有工作的農民，披着蓑戴着笠。

8．詩人學者 民主戰士 《荷塘月色》《背影》《綠》

綜合題

（1）贊美了春的新、美、充滿活力。（2）三個比喻句的排列順序與課文所寫春景的時令順序相一緻，即從早春到仲春到暮春。

等第評定參考意見：

優：贊春的三點說得全面，比喻句的排列順序與全文寫景順序的内在聯系說得正确。

良：贊春的三點隻說了兩點，後一問說得大緻正确，語言尚通順。

中：贊春的三點隻說了一點或二點，後一問尚能說出意思，但表述不清楚。

下：兩問的回答較亂，沒有說對，表述也不清。

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