今天，我觀看了即墨市新興中學劉崇兵老師的《湖心亭看雪》課堂實錄，受益匪淺，幾十年的語文教學的困惑終于解開了，心裡豁然開朗，終于找到了文言文教學的科學高效之法。下面我談一下自己的點滴感受。

1、整體看法

劉崇兵老師的《湖心亭看雪》這節課，教學思想以學生的發展為本，真正還學生主體地位，突出學生在探索知識過程中的主體角色，面向全體，因材施教。教學目标準确，能反映課标要求，符合學生學習特點，并明顯地體現于教學全過程中。教學内容科學準确，處理得當。教學環節靈活多樣形式多變，自然得體，能充分發揮學生的主體地位作用，組織、指導學生自主學習。教學方法邏輯性啟發性強，學生學習愉快、輕松、有序、和諧。教學過程體現了民主開放，教師激勵學生積極主動領悟，增強感悟能力，鼓勵學生探究，倡導利用網絡資源等現代技術手段。教學效果良好。

2、本節課的成功之一是：劉老師在文言文的授課時，以讀促學，讀中理解、鞏固文章内容，讀中體會作者的情感，達到把握全篇的目的，正應了“書讀百遍，其義自見”的這句話。讀的形式靈活多樣，學生自由讀——接龍讀——齊讀——填空讀。學生在讀中理解文章的内容，把握主題，體會作者的情感。同時也還原了語文的本來面目，作為語文課，尤其是文言文，就應該是書聲琅琅，因為字音、停頓、句讀，就是一大難點，怎麼解決，那就是讀，再者語文課就是培養學生聽、說、讀、寫的能力，隻有大聲朗讀，才能培養讀的能力，才能理解作者的情感，體會作者的語言及思想，才能形成古時的聽說的氛圍。即景生情，入情入理，達到水到渠成的理解文章的目的，因為文章中的景和情，不是說出來的，而是學生體會出來的。

3、本節課的成功之二是：本節課劉老師采取以學生合作釋疑為主，引導為輔的授課方法，學生自主合作探究，教師隻是适時點撥，畫龍點睛。體現了學生是課堂的主人，是學習的主體，調動了學生的積極性，讓學生在學中發現問題，在學習中合作交流解決問題，充分發揮了學生的自主性、能動性，活躍了課堂氣氛，使這節課得以完美展現，達到授課的目的。

4、本節課的成功之三是：本節課劉老師教學設計巧妙，環節緊密相連，又環環相扣，由淺入深，又由課内延伸到課外，既解決了課堂的疑問，有拓展了學生的知識面，既豐富課堂的容量，又不給人以突兀的感覺，既合情合理，又給人自然而然的感覺。從中可以看出劉老師的匠心之處，在課的設計上确實是仔細斟酌，花費了一番心思的。開始導入由學生背誦《錢塘湖春行》激發了興趣，複習了已學知識，還自然引入了新課。接下來就是朗讀教學，學生自由讀——接龍讀——齊讀——填空讀。經過反複的朗讀既熟悉了内容，又品味了情感。然後是理解文意，先由學生自主翻譯課文，掌握大體内容，然後通過幾個思考題和幾個句子的品析，讓學生自主學習，合作探究，以學習小組的形式分析理解，最終解決了問題，提高了能力。又通過自己的看法拓展遷移，讓學生的主體地位得到進一步體現。最後通過對比閱讀《江雪》來升華對主題的理解，從而歸納了文章在寫法上的特點，并通過寫作展開想象的翅膀，鍛煉了學生的寫作能力。

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