在孩子的學習中，應試作文是語文學科中的拿分大項，而寫作能力又是今後走向社會的一項基本能力。對于很多孩子來說，作文很頭疼；而家長也不知如何輔導，也很頭疼。

本人雖是一名資深理科教師，但也輔導小兒寫作多年，在各種慘痛經驗中悟出了寫作的底層方法。本篇完全原創，親身經曆純幹貨奉獻給大家。

寫作其實是表達的一種方式，而應試作文無外乎記叙事情，從中感悟某人生道理或情感。人生底層道理就那麼多，個人成長，真誠守信，珍惜時間，努力才能成功，堅持不懈，知錯能改等等，要想寫出一篇合格乃至優秀作文——一定要鍊接自己的個人體驗和感受！所以寫作無非就是：核心主題 個人體驗。

孩子要寫好作文，套路老師會教，也不難。難的其中一個關鍵點是生活體驗匮乏。一個孩子不應該成天關在房間裡學習有限的課本知識，應該盡量豐富他的生活體驗。運動，玩耍，旅遊，家務勞動，上房揭瓦，下河摸魚，各種隻要安全的活動，都不應該限制，多和大自然和社會待在一起，多觀察實踐；若條件所限，他可以多讀課外書，在别人的體驗裡去感受；再不濟，看電視，聽故事，也算是在别人的故事裡體驗。如果體驗匮乏，空有套路和技巧，寫作文就總是大腦一片空白，不知道寫什麼，隻好是背誦默寫别人的好作文來應對。為了應對不同題目，于是大量背誦。這也真是最低效無聊的應試方法了。

舉個例子，昨天我家小孩出去玩了一下午，掏出一個自制的陀螺，他告訴我他的經曆：起因是表哥的爺爺過年時給表哥做了一個陀螺，他爺爺看到了，很鄙視地說，做得太爛了，我來做一個！結果爺爺費勁做出來的也很爛。于是兒子決定自己做一個，剛好家門口有一些下雪壓垮的樹枝，他用小鋸子鋸下來一截，就有材料了。可是，光是刨掉樹皮的過程就讓他崩潰了。真是不容易啊！也沒有趁手的工具，隻能用刀子一點點刮和修，過程真的耗時耗力，手指都被刀劃破了幾處，最後結果是一個超醜也轉不穩的陀螺。這樣的一個下午，我猜很多家長會覺得浪費時間，做數學題都要做多少了啊！可是，這是多好的個人體驗和素材啊！想要表達知易行難，或者堅持就是勝利，或者付出才有收獲等等主題，不就是與衆不同而且真情實感的事情嘛！一個素材都可以套幾個主題，不怕沒東西寫啊！

也有的孩子體驗很多，但依然寫不出作文，無法輸出。這就是缺思考提煉的一步，也就是将生活體驗與感受和核心主題鍊接起來。家長可以幫助孩子梳理感受，和他聊一聊今天的活動的體會，比如他在運動中體驗到輸赢，合作，還是堅持？從哪個細節感受到的？基本上體驗描述完，上價值，扣主題，就是一篇合格的應試作文了。這裡寫的是自己的體驗，必然有真情實感的流動，讀來必然不空泛，若再加上幾句美句，那就是一篇高分作文。積累平時的素材，有體驗就記錄（寫平時日記）是最好了。打上标簽，分門别類，作文時按主題拿合适的出來拼裝。（很多作家其實也是這麼幹的）再不然，不愛寫日記，至少平時聊過，有思考過，作文時來搜腸刮肚也更容易些。

再舉個例子，小學五年級有一篇作文《我的拿手好戲》。寫什麼？唱歌跳舞籃球畫畫？都比較正統俗套了，寫不出什麼新意。魔術，五子棋，背課文？最後敲定寫捉蟲！有趣有新意。想到這個題材，是因為有一次在室外上的科學課，孩子抓到蟋蟀，同學都很驚歎，圍過來看，他還抓了幾隻送給了同學。現在孩子的玩耍太少了，捉蟲子也成了一個可以炫耀的技能了啊！原先覺得這個題目似乎沒有什麼可寫的，我和孩子聊了一聊，思路很快開闊了很多。你怎麼會認識那麼多蟲子呢？馬陸，蝈蝈，蟋蟀，蛞蝓……（因為喜歡抓蟲子，就讀了《可怕的蟲子》的書，還上網查了一些蟲子的名字。你最喜歡抓什麼蟲子？你是怎麼抓的？他馬上打開了話匣子，蝈蝈是一跳一跳的，跳得很高；用手從高處捂住它比較容易；但是蟋蟀不擅長跳躍，在地面上疾行，是這樣這樣的路線，不好抓。那你是怎麼抓的呢？要利用地勢優勢，如果石頭泥土雜物多，它很快鑽到縫裡找不到了，如果在一片開闊的草地，視野很好，就可以追到它。這不就是不斷實踐練習的結果嗎？别以為捉蟲很簡單，還真是很有技巧呢！把細節寫清楚，就是一篇佳作了，其中還蘊含着理論聯系實踐的道理：讀書 查資料，再加上平時的觀察和抓捕練習，熟悉了一些蟲子的習性和特點，才會順利地抓到啊！

所以，想要幫助提升孩子的作文，兩點可以做：1、盡量在課外豐富孩子的體驗，2、幫助孩子将底層規律與生活體驗鍊接。而不是看到孩子作文寫不出就批評指責，或者送去培訓班學習更多作文結構套路和背誦和自己沒有鍊接的美句。更重要的是：有真實的個人體驗，通過寫作文的思考提煉，理解了核心概念，真正形成了自己的思維模式，形成了今後的行動指引：既完成了應試要求，又實現了素質提升，多麼兩全其美的事情！

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