數學有啥用
數學對科技發展的作用衆所周知,但對普通民衆來說,有什麼用?對于大多數來說,在離開學校之後,往往不會從事數學的教學和研究,花十多年的時間學習數學,意義何在?
今天說一個曆史上的真事。
北宋仁宗明道元年(1032),仁宗生母李太妃病逝。當時,雖然仁宗已在位十餘年,但當政的卻是劉太後,攝于劉太後的權威,沒人敢告訴仁宗李太妃是其生母,故仁宗對李太妃之死并未關注。劉太後欲以太妃之禮安葬李太妃,從禮儀上講并無不妥,但具有豐富政治經驗的宰相呂夷簡卻感到了深深的寒意。呂夷簡深知,仁宗此時雖不知真相,可劉太後死後,仁宗肯定能知道。以太妃之禮安葬李太妃,雖然合乎禮儀,但仁宗知道李太妃是自己的生母之後,勢必遷怒于劉太後,滅劉氏家族。
為了朝政的平穩,避免悲劇的發生,呂夷簡以“太後他日不欲全劉氏乎?”勸劉太後務必以太後之儀安葬李太妃,劉太後被迫同意,但還是有所不甘,欲鑿宮牆垣以出喪。
呂夷簡求見劉太後,太後知其意,三次遣内侍羅崇勳敷衍呂夷簡。呂夷簡一再強調“鑿垣非禮,喪宜自西華門出”“太後不許臣終不退!”,并警告羅崇勳“宸妃誕育聖躬而喪不成禮,異日必有受其罪者,莫謂夷簡今日不言也”,在呂夷簡的強烈堅持下,劉太後終于按太後的禮儀厚葬了李太妃。
不僅如此,呂夷簡還密令在李太妃的棺木中灌滿了水銀以防腐。
劉太後死後,燕王趙元俨告訴仁宗,其生母是李太妃,并稱“妃死以非命。”仁宗震怒,開棺驗視,見李太妃容貌如生,不似中毒,才放過了劉氏家族。
數學應該培養的就是呂夷簡這種高超的預判能力。
發現(預見)問題,綜合分析研判,嘗試尋找解決問題的方法,就是典型的數學思維。其中,發現問題往往比解決問題更重要。
數學要培養的就是這種思維能力——當你把學到的知識全部忘掉之後還具有的能力。
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