1、政策硬性規定不得超前學習，是因為得不償失

國家政策明确規定：小學之前公立、私立幼兒園不得提前教授孩子小學知識。

從本質上說這句話是轉移矛盾，還給孩子一個快樂童年，如果幼兒期沒過度好，何談一生幸福呀？

幼兒園還不會洗臉、擦屁股的時候，你希望教他背誦古詩和算術和識字，就容易忽略了她動手能力，一個會背古詩但不會擦屁股的幼兒，不值得稱贊。

擦屁股和背古詩可以同時進行麼？在家裡可以，在幼兒園不行，如果要求幼兒園背古詩教識字，孩子着急想上廁所，憋的難受，或者困了睡着了，會出現什麼情況?養成習慣了，一背古詩就想上廁所，一背古詩就想睡覺。

有人說沒那麼誇張吧？但小孩子隻能顧一頭，啟蒙就是，你在她心情好時，不需要吃、睡覺和拉屎時，一天找那麼一點時間帶着她認識一些事物，以啟發和鼓勵為主。

政策為什麼這麼規定?這是硬性規定幼兒園分清主次，如果幼兒園以教授幼兒認識300漢字為目标，就會忽略其他方面的培養，甚至可能給大部分大腦還沒發育成熟的孩子造成永久傷害。

2、超前教育拔苗助長有危害，掌握正确的啟蒙姿勢，給孩子一個幸福的童年

超前教育，就是忽略了幼兒早期的本質，幼兒早期是發展想象力和建立親密關系、安全感的階段，心理學家說幼兒時期的創傷是永久性的，沒辦法治愈，所以幼兒園期，以她能自理自己吃飯、洗臉、刷牙、擦屁股、疊衣服為主，建立親密關系和安全感，培養樂觀快樂的情商，受用一生。

所以小編從來不羨慕幼兒背古詩，彈鋼琴，寫書法，繪畫，因為在這些方面花費時間，意味着其他事情的時間少了。

啟蒙就是全面發展，吃喝玩樂培養感情，超前教育就是重點抓學習，結果呢？結果會有不同後果，超前教育是可能出學霸，但是孩子被按了“加速鍵”。

孩子可以承受和吸收，且對未來充滿憧憬和希望，而不是“空心病”不知道活着是為了什麼，所以該聞花香時，不要讓她隻是背單詞，拿一朵鮮花給她，瞧“flower is beautifl”

如果家長能力不足，雙語啟蒙就很難，因為無論是繪本、還是線上線下的課程，互動性、親密性、安全感都沒有父母高，小孩子吸收還是排斥隻能聽天命了，

父母的陪伴就是不輸起跑線了，讓孩子快樂，保持興趣，旺盛的生命力，愛的種子萌生，後面的路還很長。

1、拼音的啟蒙

小學一個月學完拼音，家長叫苦不叠：“我相信專家的快樂教育，不超前教，結果專家的孩子早就學會了”這是販賣焦慮最常說的一句話。

一個月學完拼音的教學進度是不是很快?這因人而異，而對大部分早期沒接觸過拼音的孩子是有點快，覺得快的，就是一個月過去了，也沒學會。

一年級确實有很多需要适應的地方，還要兼顧學習，對孩子的習慣改變很大，拼音的學習也有一定難度。

難道快樂啟蒙錯了?并不是。

有些父母在幼小銜接時報幾千塊錢的拼音班，先學一個月，給孩子預設一個緩沖，是可以的，但這種學習每天的量不要拉的太長，也就是連續學一個月，每天不要超過20分鐘。

正确的辦法是，在她牙牙學語時，跟她念叨一下a o e ，挂圖按一按，聽聽兒歌，頻次不用很高，偶爾按按，聽聽，很神奇的是，你隻跟她拉長音m a 媽，她就會把聲母和韻母用聲音拼在一起，家長都懂小編說的是什麼意思了，能拼在一起，拼音就入門了，這也就啟蒙完了。

簡單的事情别搞複雜了，還要求寫，都說了小孩子碗力不夠，坐不住都是他的大腦發育的結果，強制寫和坐會破壞他的手腦協調性。

2、寫字的啟蒙

一年級要會寫字，有老師要求寫日記，閱讀記錄卡，聽寫，都是寫字。

寫字要達到，一是寫的正确，筆順，二是工整，三是快速。

要不要去書法班練練字?答案是跟學拼音一個道理，首先腕力夠不夠?能不能坐十分鐘?這些都不可以的話，就拿顔料或是油畫棒這些材料讓他亂畫，相當于練控筆了。

如果碗力差不多了，花5分鐘時間教他一下握筆姿勢，慢慢自己就會握筆了，會握筆慢慢就會寫橫豎撇捺了，這些都是他見到筆，自己拿着畫時，不知不覺就會了，當然小孩子一定注意筆的安全性，大人全程監護，别紮到，5歲之前以油畫棒和可水洗顔料為主。

目的就是上一年級時，有個基礎，不是一蹴而就的，寫字速度慢慢就快了，三年級基本就可以了，所以一二年級她們不是不會做日記，隻是不會寫字，或者是寫字很慢，家長要有耐心，循序漸進。

3、識字的啟蒙

識字是重中之重，沒有比識字更重要的事了，一年級之前至少100－300個漢字。

有人要問了，你不是說不要超前教育麼？很多專家還說過早認識字扼殺孩子想象力。

這又要說到啟蒙和超前教育的區别，如果當你看書時，孩子問你，這是什麼字啊？這就該告訴他了。

如果在外面玩遇到字了，一邊提醒他小心台階别摔倒這件事，一邊讓他看一眼那個漢字，也就記住了，下次小心地滑，你就告訴他地滑也可能摔倒，于是他還能區分近義詞了，再玩一些反義詞的遊戲，好——壞之類的。

4、閱讀的啟蒙

以聽故事，看動畫片，讀繪本啟蒙，孩子都不會排斥吧，看動畫片和閱讀矛盾麼？

高質量的動畫片比閱讀更容易被孩子接收，很多家庭覺得沒有電視和動畫片，孩子就愛閱讀了，真的是這樣麼？

讓孩子愛上閱讀，也要說到家長了，你給孩子講一個故事，然後告訴她這是書上寫的，即使她不認識字，隻看圖片，也會拿着書研究一下的。你一直拿着手機，有不愛玩手機的孩子麼？或是有不會玩手機的孩子麼？

另外就是家長要盡量繪聲繪色一些，畢竟孩子的接受能力是以具體的形象和畫面為主。

5、十以内加減法的啟蒙

分蘋果時，一人一個，放在一起一共幾個，會數數，慢慢就會加了，先懂原理和應用，最後再去認識符号，所謂讀萬卷書不如行萬裡路，抽象的東西最後再出現，沒學不會的孩子。

以她能想象得到的方式來讓他吸收，他慢慢舉一反三，還會給你制造驚喜，孩子的學習能力是天生的，隻要不是被動填鴨，學不好的孩子很少。

賣菜家的孩子，借位減法都會了，小數點後兩位都會了，自然環境的熏陶是最好的啟蒙。

學習一定是建立在玩基礎上的，玩和運動是大腦發育的基礎，在玩中獲得快樂，釋放能量，大腦發育了，學習自然就好了。

我不過是講了懂得學習的家長的普遍基礎認知，沒有什麼特别的，但很多焦慮的家長忘記了這些，放松一下吧。

自信起來，還孩子一個快樂童年。

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