什麼樣的孩子會英年早逝?在傳統的觀念中，男性和女性一直被看成兩個相互對立的、完全不同的性别男性被要求必須符合男性化的角色規範，不能有一絲女人味；女性被要求必須符合女性化的角色規範，不能有一點男人氣，我來為大家科普一下關于什麼樣的孩子會英年早逝?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

什麼樣的孩子會英年早逝

在傳統的觀念中，男性和女性一直被看成兩個相互對立的、完全不同的性别。男性被要求必須符合男性化的角色規範，不能有一絲女人味；女性被要求必須符合女性化的角色規範，不能有一點男人氣。

實際上，這種傳統意義上理想的性别認同模式，已受到越來越多來自現實生活的挑戰；心理學界的一些專家也對性别特質提出了新的分類方法，他們把人的性别特質分為雙性化、男性化、女性化以及中性化。并且認為雙性化氣質才是最理想的性别氣質。

性别角色雙性化，直觀地講，就是男性既擁有男性的粗犷，也擁有女性的溫柔；女性既擁有女性的柔順，也擁有男性的獨立等；個溫柔娴靜的女性同時擁有男性的強大和果敢，一個理性冷靜的男性可以擁有女性的溫柔和體貼。

不論是在家庭中還是社會環境下，有具有雙性化氣質的人都能做得更好，因為他們兼具了男性和女性優秀的品質，有更強的社會适應能力和高自尊。同時，并沒有因性别角色特征的雙重性而出現适應不良的現象。

有一個古老的故事中說，人類的最初，原本就是雌雄同體，但是由于某種原因，最終才分成男人與女人。為了更好地解釋這個論斷，柏拉圖引用了古希臘神話，即：“最初的人是球形的，一半是男一半是女，男女背靠背粘合在一起，球形人的體力和智慧超凡，因此總有非分之想，欲與諸神一比高下。宙斯擔心球形人冒犯神靈，便命令諸神将其劈成了兩半。所有的這一半都世界上漫遊着，尋找另一半。于是，少了一半女人滋潤的男人，雖然巍峨如山，鐵骨铮铮中卻缺了一種似水柔情；而少了一半男人支撐的女人，雖然溫柔婀娜，娉婷婉轉中卻少了一種俠氣英姿”。

所以才有“至剛易折，至柔易靡”一說。

也許正如這個故事所言，我們人類身上本來就具有性别角色塑造的雙重基礎。心理學家們所倡導的雙性化的視角可以幫我們開啟新的思路，為我們提供了一個性别認同的新取向。這樣的認知也在提醒着我們：性别所賦予我們的角色不僅僅停留在單一的維度，它是具有多維的、可塑性的。從适應社會的角度出發，我們的性别角色可以且應該更加靈活。

已經有研究成果顯示，現代社會中中，雙性化的人群所占比例越來越高。

在《性别角色與基本人格維度的相關研究》中，對成都、重慶的四所大學600名本科生進行了測試，發現雙性化者占31.37%，未分化者（中性化）占29.7%，男性化者占18.7%，女性化者占19.8%。

對于未成年人的家長來說，下面三方面信息值得特别關注。

第一，在社會适應性、工作成就、學業成績、生活滿意度、主觀幸福感等方面，雙性化性别角色類型比其他性别角色類型要好。雙性化特質的人在更多場合下比隻有典型男性化或女性化特質的人或者為未分化（中性化）者表現得更為出色。因為雙性化的人集合了兩性特質中的優勢，他們在各種情況下都能應付自如。

比如，在要求作出男性化反應的情境中，雙性化者能運用自身相應的男性特質而表現出色；在适合女性特質的情境下，他們又能善解人意，表現出相應的女性特質。所以，雙性化者的适應性比傳統性别角色的個體的适應性更強，更容易在社會中獲得成功，而且有很少有心理疾病。

在學業優秀的小學生和中學生中，雙性化特質的個體所占比例最高，而學業不良者中未分化（中性化）特質的個體占了絕大多數。雙性化特質的學生不僅成績優秀，而且興趣廣泛、全面發展，在班級、院系和學校中擔任學生幹部。

第二，雙性化絕不是“壞事”，更不是“怪事”。現代社會的工作越來越趨向标準化和程序化、網絡化、智能化，不再像過去那樣嚴格區分性别來分工。于是，從進化的角度講，男生和女生逐漸擺脫了傳統的性别角色觀念，男生不再避諱，敢于直言自已的溫柔和感性，女生不再局限于賢妻良母型的傳統形象。所以雙性化特征的個體越來越多，也許是一個趨勢，也許是進化，也許是文明。

家長反倒是需要關注孩子的“未分化（中性化）傾向”，關注過于典型的男性化和過于典型的女性化。

第三，小學生的未分化（中性化）群體比例最多。女生的性别角色在小學已比較穩定，以雙性化為主；而男生的性别角色到了初中或高中才比較穩定，小學以典型男性化和未分化（中性化）為主，中學以後以雙性化為主。

為了讓孩子有足夠的競争力，父母可以有意識地培養孩子的“雙性化”處事風格。但是，“雙性化”處事風格絕不意味着抹平男孩和女孩的性别差異。與“雙性化”相對應的教育必須承認男孩和女孩的不同，用不同的方式教育男孩和女孩。

“雙性化”氣質不是讓男孩沒有男子漢氣概，不是讓女孩沒有淑女風範，而是讓男孩在男子漢氣概的基礎上學會理解和服從，讓女孩在淑女風範的基礎上學會決斷和剛毅。

第四，如何培養雙性化特質的孩子

父母可以讓自己的女兒适當參與男孩的遊戲，可以引導自己的女兒具有某種男孩的活力、勇敢的精神狀态，因為善良與活力是所有人的基本要素。但是，總體而言，在具有一定的活力與勇氣之後，女孩在另外的場景就要顯示出她的優勢，比如文靜、溫柔、寬容、善良、敏感、富有愛心和同情心等。

同樣，父母也可以讓自己已的兒子适當參與女孩的活動，可以引導自己的兒子具有某種柔情、同情心和寬厚。但是，男孩在具有一定的善良和愛心之後，他必須在另外相應的場景顯示出他的性别優勢，比如精力充盈、意志堅強、喜氣洋洋、激情澎湃、勢不可當、豪俠仗義、渾身是膽、不知疲倦、不願意停止與妥協的生命狂歡狀态。

在你的孩子适度表現出異性優秀特質時，父母需持續開放的心态，給予理解和支持，不做負面的評價，鼓勵不同性别的優點在你的孩子身上出現。

男人可以溫順，女人也可以豪情；男人可以敏感，女人也可以粗犷。我們現代人能夠也可以适時追求“雙性化”的審美标準和人才标準。但是，無論審美标準和人才标準如何進化和轉換，宇宙早就做好了既對立又和諧的安排：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

注：本文部分引用劉良華老師作品

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