在9月7日市教委揭曉的2022年上海市“四有”好教師（教書育人楷模）名單及提名名單中，黃浦區的中華職業學校教師施曉燕被評為2022年上海市“四有”好教師(教書育人楷模)提名人選。

十多年來，施曉燕用幸福陪伴引領了一批烏蒙山貧困地區學生改變了自己和家庭的命運。她帶着他們走出大山，再陪伴着學有所成的他們回到家鄉，走向新生活。

特殊的戰場，“幸福”的開始

貴州省畢節試驗區，地處烏蒙山區連片特困地區，距離上海2000多公裡。曾經，這裡是全國扶貧攻堅的主戰場，現在，這裡是鄉村振興的見證地。施曉燕就和她的畢節學生一起從脫貧攻堅走向鄉村振興，一起在這個戰場上奮鬥。

2010年，學校開始參與中華職業教育社“溫暖工程——同心畢節項目“，作為學校的優秀班主任，她主動承擔了這個教育幫扶班的班主任工作，開始了這份别人眼中辛苦無比的“幸福”事業，從此，她有了一群“畢節娃”。

2011年她第一次去畢節接學生的時候，從貴陽到畢節的200多公裡路，因為糟糕的路況，她乘了8個多小時的大巴才到達畢節，那一刻，她深深感受到學生求學之路的辛苦。在那一刻，她下定決心，要用自己的努力讓孩子們的生活多點幸福與甜蜜。

陪你走出大山，伴你感知幸福

每屆畢節班的新生，施老師都會用特殊的方式把他們接到上海——和他們一起乘坐綠皮火車。2022公裡的綠皮車硬座，她已乘了十多個年頭，“流水的學生，鐵打的她”。有人問她，不累嗎？兩個晚上合不上的眼，近30個小時無法伸直的腿……又怎麼會不累呢？但這段經曆，是這10多年，這群畢節孩子最難忘的回憶。這些年，每當有孩子想中途放棄學業時，她常用這樣一句話激勵他們：“當初我們一起坐火車來，這麼辛苦是為了什麼？再大的困難，老師陪着你們一起！”

第一次做畢節班班主任前，她做了很多的前期調研。她了解到這批學生全部來自于建檔立卡貧困家庭、隔代撫養家庭、多子女家庭，身上普遍呈現出一定的自卑、焦慮、迷茫，從中，她看到了學生幸福感的缺失。因此，她将激發學生感受幸福、向往幸福作為當下的教育目标。于是，她選擇和學生一起坐綠皮車，每年和學生共同完成這2022公裡的“開學第一課”。

陪學生走出大山，在她看來不僅僅隻是把他們從原來生活的地域帶出來，更是陪着學生看到幸福、尋找幸福、實現幸福的逐夢之路，而綠皮車正是這條幸福之路的開始。擁擠的車廂是她陪着學生們感受幸福、尋找幸福的生動課堂。

在這課堂裡，她和學生一起分享成長中的開心事，尋找車廂中的暖心事，啟發學生發現身邊的小幸福。這幸福也許是臨走時父母硬塞進口袋的那枚雞蛋，也許是半夜老師為自己披上的那件外套，也許是鄰座叔叔幫忙舉上的那個箱子……一路找幸福，一路談幸福，慢慢給學生種下了幸福的種子。

車廂裡的保留“課程”是“談夢想”，從走出大山的初衷談起，有人說是為了學技術，有人說是去看看，有人說是為了以後賺大錢……她和學生一起探讨後續的奮鬥目标：在火車上做校史介紹；和學生一起算賬，怎麼樣合理支配自己每個月的支出；和畢業的學長連線，啟蒙學生的職業夢想……

“在擁擠的車廂裡，在老師的陪伴下，我開始尋找我的人生目标……”孩子們說，綠皮車是他們走出大山的那扇門，而施老師就是陪他們逐夢的人。

陪你努力奮鬥，伴你追逐幸福

班級同學24小時在校，于是她成了每天來得最早，走得最晚的班主任，學生在周記裡寫到：”每次我想偷懶時，看到忙碌的施老師，我就不好意思了……“

她用業餘時間帶着這批大山來的孩子去外灘、一大會址、豫園………在行走的課堂中了解上海這座城市。她在班級裡設置讀書角，通過環境育人，讓學生增長見識。有學生覺得文化課無用，她及時開展“有用“和”無用“的讨論，在辯論中讓學生感悟學習不僅僅是當下，也不僅隻是技能的學習，更是未來成長的知識儲備。

她深知，學生的技能是改變自己和家庭命運的關鍵。她在”學習強國“app上找技能學習視頻，發在班級群裡給學生“加餐”。她組織學生開展技能學習比拼，讓學技能、練技能成為班級的主旋律。她陪着學生參加網球大師杯的志願者活動，陪他們第一次走進五星級酒店，讓學生對專業有了真切的了解，對崗位有了直觀的認識。她組織學習互助小組，一起學習食品雕刻、果醬畫、普通話……大家互相幫助，互相督促，通過集體的力量促進共同成長。

陪你立志回饋，伴你傳遞幸福

幸福是一種能力，當學生能感知到幸福，并為幸福而努力後，她開始引導學生傳遞幸福。于是，她陪着學生将花藝課的插花、中點課的點心、烹饪課的菜品等送到任課老師、保安叔叔、宿管阿姨的桌上，讓學生體會努力和傳遞幸福的快樂。她陪着學生在愛心義賣活動中開設“黔味小鋪“，将所學化為對貴州的向往，将勞動化為捐助的愛心。她陪着學生們給遠方的親人、師長寄去感恩卡，感謝他們曾經給予的幸福……

“扶貧先扶志”，所以她在各項活動中激發學生愛黨愛國的熱情。以“感恩教育”為例，她針對班級的情況，側重改變學生“等”“靠”“要”的思維方式，設計了“故事分享會”、“鼓勵樹”、“愛的明信片”、“校史尋訪記”、“唱支山歌給黨聽”、“小學長”和“職場說”等系列活動，讓“感恩”兩字始終貫穿在班集體建設的過程中。

她的學生中，有人成長為五星級酒店的廚師長，職業學校的專業教師，民宿的經營者，連鎖餐飲公司的管理者，駐守邊疆的士官，還有很多學生選擇回到家鄉參與建設。她常和她的學生們說，我希望你們這段學習經曆，讓你們學會選擇的能力，擁有選擇的能力。走出大山的孩子們，因為職業教育有了選擇的機會和能力。

陪你一起成長，伴她不忘初心

在陪伴學生成長的這些年，她未曾停下自己追求的腳步。全國溫暖工程優秀項目負責人、全國中等職業學校班主任基本功大賽一等獎、全國教學成果二等獎、上海市十佳班主任、上海市金愛心教師一等獎……這些獎項的背後凝聚着她不懈的努力。但她将成功歸于學生：“教育是生命影響生命的過程，學生的幸福就是她努力的動力。”

當學生從當年的“山裡娃”變為今天的“職業人”，學生的成長激勵着她堅定初心的堅守。作為上海中職班主任培訓基地導師，她還幾赴新疆、甘肅等地進行教育幫扶。在今年下半年，她也即将啟程奔赴雲南拉祜族自治縣完成為期一年半的支教任務。

這十多年，她陪着學生們從綠皮車啟航，用她的愛心、智慧、陪伴引領學生，塑造真善美的精神世界。“守教育報國初心，擔築夢育人使命”，她用自己的陪伴踐行着“立德樹人勇擔當，不忘初心鑄師魂”。

記者 / 王菁

編輯 / 陳露露

資料 / 區教育局

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