之前和大家分享了一年級數學找規律的基礎題型，這些事輔導小朋友建立初步的認知和興趣。在這基礎上，家長朋友們就需要準備進階的題型啦，給小朋友們一些挑戰。
在挑戰之前，先鞏固下基礎的題型，這時候就要小朋友自己講給家長聽，這個題目看上去可能是什麼類型的，可能存在什麼規律，嘗試下。做完後，讓小朋友自己總結下碰到了哪些解決辦法。
接下來我就準備好題目，給女兒講進一步的數學找規律。
跟小朋友講，之前我們碰到的都是相鄰兩個數之間的關系，看看這道題。
例題：1，3，5，6，9，14，（）29
很明顯，相鄰兩個數之間的關系比較亂，分别是相差： 2， 2， 1， 3， 5不合适，
繼續觀察，跨一個數的相差 4，對的，5到9，也是對的，但是6到14，就不對了，也不合适。
這時候家長就要引導，我們觀察下，前面數字有一定規律，後面的數字忽然一下子變大了，這是什麼原因呢，有沒有可能後面一下子變大的數字，是因為前面的數字在做加法呢？
1 5=6，3 6=9，5 9=14，這個規律好像有點對，我們先做下去，6 14 20，先放在這裡，還要有最後一步的驗證。看一看，9 20是不是等于29，驗證下來，沒錯！
【總結】看到數字在有規律增長，那應該是有加法在，驗證等差值的加法，沒有用，觀察到數字往後面，忽然差值一下子擴大，那就看看兩個數的和，這個關系，可以是相鄰兩個數的和，也嘗試跨數的和。
讓小朋友鞏固練習一下：
2，3，5，8，12，（）
2，3，5，8，13，（）
小朋友第一眼看過去會問，是不是最後一個數字寫錯了呀？都一樣的啊。讓她不要奇怪，可以嘗試觀察一下，數學就是這樣，一眼看過去，好像一樣的兩道題，稍微改一點點，就大大的不一樣啦。
觀察下來，首先都是在變大的數字，後面忽然加大。第一題，相鄰差值是， 1， 2， 3， 4，這就是規律了，很簡單，答案就是 5，（17）。
第二題呢？還用第一題的方法，試一下。結果是 1， 2， 3， 5，下朋友會迷惑，媽媽是不是你題目出錯了啊？你讓她再繼續觀察，告訴她，題目沒有出錯。
提示一下，2 3=5，後面小朋友就明白了，原來3 5=8，5 8=13，那結果就是8 13=21
接下來的題目就讓小朋友自己挑戰。
所以，輔導數學，第一步，講例題，第二步，陪着小朋友鞏固，第三步，鼓勵小朋友自己總結，第四步，再做題。
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