〖明師研習〗 總第48期 2022年2月21日
名著閱讀教學目标的達成,一定是建立在學生将整本書都讀完的基礎上。那麼最初培養學生閱讀習慣時,就得由淺入深,循序漸進,培養學生的閱讀積極性。
——臨渭 劉青
面對學校新的課堂改革,一線教師時有抱怨,是老師們不求上進呢,還是固定模式讓老師上課束手束腳,無力發揮呢?無論怎樣,隻有開始才能知道答案。
——白水 王弋
王國維認為做學問有三重境界,北師大教授顧明遠認為,教師的成長也需要三個境界——理想信念、實踐反思、學習提高。教師的成長在日常的教育教學中,把教學組成一個“學習共同體”,與學生共同學習,并在學習中不斷成長。
——臨渭 曹小白
圍繞核心問題,改進教學模式,實現教師适度地“退”,學生充分地“想”與“議”。
——臨渭 史一諾
是鼓勵、支持孩子成長為生命原本該有的樣子,還是規範、塑造學生以變成人為規定的模樣?這對家長和教育人而言,的确是個必答題!
——渭南 華先生
成功的教育是教師和學生的共同成長,而不僅是教師的成功。
——臨渭 賀安然
“弟子不必不如師,師不必賢于弟子。”課堂教學中,師生互相取長補短。甚至,教師可以多關注學生的原創性,更大程度上發揮學生的自主性。
——臨渭 梁暖
往往是考什麼教什麼。考的細,教的細;考的有套路,教的也同樣。但僅從考的角度去教,必然是受限的,這便是教師發揮創造力的地方。
——澄城 段鴻
新的學期,新的開始,新的起點。學習是快樂的,成長是快樂的!讓我們用自己的智慧創造更美好的明天!
——華州 郭華琴
真實的課堂不是高大上的,而是接地氣的。課堂輕松一點,和諧一點,真實一點,學生的收獲率就能提高一點。
——臨渭 路匠匠
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