大家都聽過家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。孩子的性格、學習、甚至一生的發展都與家庭的教養方式分不開。例如：學生的在校表現；在學習上是否有決心和韌勁；遇到困難能否重新揚帆起航等等。著名心理學家戴安娜·鮑姆林德将家庭教養方式分成：權威型、專斷型、放縱型和忽視型。下面小編就來說說這四大家庭教養方式。

一、權威型（接受 控制）

理性、民主的教養方式，父母認為自己在孩子心目中應該有權威。但這種權威來自父母對孩子的理解與尊重。高控制且在情感上偏于接納和溫暖，是對孩子最有利的教養方式。

家長表現：

會表現出對孩子的愛，經常與孩子交流。對待孩子的需求和行為及時、熱情做出反應，鼓勵并尊重孩子表達意見觀點。時常肯定孩子并給予幫助。對孩子有較高的要求（這種要求是合理的），目的是适當的限制孩子的行為，獎懲分明。

家長表現：

希望子女按照他們為其設計的發展藍圖去成長，希望對孩子的所有行為都加以保護監督，要求孩子絕對地服從。常以冷漠、忽視的态度對待孩子，很少考慮孩子自身的要求與意願。對孩子違反規則的行為表示憤怒，甚至采用嚴厲的懲罰措施。

孩子表現：

學前期兒童常常表現出焦慮、退縮和不快樂。他們在與同伴交往中遇到挫折時，易産生敵對反應。在青少年時期，自我調節能力和适應性都比較差。不成熟且自我控制能力差，在校的學習表現比放縱型和忽視型下的學生好，聽話，守紀律，反社會行為也較少。

三、放縱型（接受 容許）

家長表現：

表現出很多的愛與期待，很少對孩子提要求和對其行為進行控制。放任孩子自己做決定，即使他們還不具有這種能力，例如：任由孩子自己安排飲食起居，縱容貪玩、看電視。父母很少向孩子提出要求，例如：不要求他們做家務事，也不要求他們學習，良好的行為舉止。對其違反規則的行為采取忽視或接受的态度，很少發怒或者訓斥孩子。

孩子表現：

大多很不成熟，具有較強的沖動性和攻擊性。缺乏責任感，合作性差，很少為别人考慮，自信心不足。

四、忽視型（拒絕 容許）

家長表現：

既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少行為方面的要求和控制。一般隻是提供食宿和衣物等物質，而不會在精神上提供支持。親子間的互動很少。對兒童的行為缺乏反饋，且容易流露厭煩的态度。如果孩子提出物質等方面要求，父母可能會對此做出應答。對于那些耗費時間和精力的事情，例如：培養兒童良好的學習習慣、恰當的社會性行為、陪伴之類的，這類父母很少去完成。

孩子表現：

适應能力和自我控制能力往往較差，容易出現适應障礙。具有較強攻擊性，很少替别人考慮，對人缺乏熱情與關心。這類孩子在青少年時期更有可能出現不良行為問題。

大家在讀的時候一定都會不由自主地想“我是哪一種呢？”吧！父母對孩子的影響是潛移默化的、是巨大的。小編希望大家在讀完這篇文章之後，都能夠有所收獲！

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