學篆刻，吳昌碩不可錯過，他是真正的集大成的大師，但吳昌碩不易學，難點很多：比如他的人生閱曆決定了他的藝術風格，他經曆了太平天國運動帶來的戰争，他在戰争中颠沛流離、家人死别；他親身經曆了甲午戰争，又親身體驗了國弱民貧的無奈；他又經曆了辛亥革命，親曆改朝換代的思想沖擊……怎麼說呢？僅僅就是生于1844，死于1927，已很說明問題。

（吳昌碩的照片）

時代不能相比，因為我們的書桌要比吳大師的書桌安靜多了。

吳昌碩對于篆刻的學習，也有自己的成熟意見，總結起來大概如下圖所示：

（學篆刻的路徑圖）

第一項，紮實的文字學功夫。吳昌碩曾從俞樾、楊岘、吳平齋等人研習以《說文解字》為中心的“小學”知識，這是我們無法相比的；2、過硬的書法功夫。吳昌碩在65歲時，自記《石鼓》臨本，說“餘學篆好臨《石鼓》，數十年從事于此，一日有一日之境界。”這也不是短時間内能學成的；3、與篆刻相關的專門知識。這一項内容有限，隻要集中精力，在短時間内是可以取得一定成績的，因為篆刻相關的專門技法知識相對有限；4、詩文、繪畫及其他。這一條，我們隻能随着生活日益積累，所謂“足吾所好，玩而老焉”，這顯然就是終生的事情了。

分析完後，我們發現，似乎隻有第三項可以稍稍走點近道，有“速成”的可能。這其實是我們連續寫【讀印】系列文章的主要意義所在，篆刻中的一些相對具有專門性的東西，我們可以盡快掌握起來。就比如本文要讀的這方印“年開八十”，我們就可以主要說說這個“八”字為什麼要這樣刻？

（吳昌碩和他的“年開八十”）

這方印刻于1883年，這一年，吳昌碩四十歲整，正好是八十歲的“對開”，所以，這一年的十二月，他刻了這方印。

這是一方标準的漢白文印式四字印，四字基本均分印面，似乎普普通通，但如果細審，就會發現，這裡面還是有吳昌碩的苦心經營的。

首先，這方印的印面文字占地面積不是絕對均分，而是有侵占和揖讓關系的，比如：“年”字的末筆是豎略略侵入了“開”字的中縫，稍稍過界，“十”字的豎畫也向上突入“八”字的中部，也稍稍過界，而“八”字的右筆，也略略過了中線，突入了“年”的空間，甚至與“年”字的左弧筆“手拉手”起來了。

（均分印面之外的微調）

這些“微調”當然是認真經營的結果，肯定不是我們的“過度解讀”。因為，這些“動作”各有用意：

“年”和“十”的過界，增進了印面文字的上下團聚；“八”字的過界，則增進了印面文字的左右團聚，使印面四個字緊密團聚，不因“八十”二字的字形稀疏而顯得離散。

當然，最值得關注的，還是這個“八”字的處理，稍加注意，就會發現，這個“八”字很顯眼：

1、他突破了垂直中線，右筆伸入“年”字的空間，與“年”字連在了一起，這一點，上面說過了，增進了印面的團聚；

2、他的右筆非常粗壯，是全印最顯眼的粗筆，是全印的“高光點”。這一筆的處理，不僅僅是給全印找到了“印眼”，同時還使全印在重量上的“左右結構”變成了重量上的“對角呼應”。“八”字的變粗，使他的重量足與筆畫最多的“開”字相互呼應。當然，與之配合的，“年”字與“十”字都相應縮小了占位，也形成一種呼應，于是全印有了重量對角呼應的大格局（如果細看，“開”字的左肩似乎也向“八”字的方向微微聳了過去（這是顧盼）。

（大章法結構上的對角呼應）

3、“八”字的左右兩筆分得很開，這是自鄧石如、趙之謙以來的疏密理論在起作用（“疏處可以走馬，密處不使透風”），疏處更疏，密處更密（還記得趙之謙的“趙之謙”一印那左右兩筆故意上提的“之”字嗎）：

（趙之謙“趙之謙”）

如此，“八”字處形成的大塊紅地，與“十”字紅地配合，與印右側形成疏密對比（這實際上也是“計白當黑”），否則全印會左右失衡，而且“八”的疏，與“開”的密對比更為突出（如果注意看，會發現“開”字内部的“開”故意寫得格外開張，這促進了“開”字整個字的“密”。

實際上，這方印除了“八”字處理的精彩之外，還需要着重提一下書法與篆刻的關系，是的，這時的吳昌碩已經完全接受“印從書出”理論，他印中的文字，已多呈現他的書法風格，觀察印中文字的線條就會發現明顯的起收和運筆動作，這些元素，都合起來構成了作品的審美。

是的，要學好篆刻，書法是繞不過去的，寄言有志于篆刻的同好，刻石之餘，一定要在臨池上下足功夫。

（【布丁讀印】之142，部分圖片源自網絡，版權歸原版權方所有）

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