教學設計篇目押題?教學設計題在教師資格考試中是小學段的特有題型小學科目二教育教學知識與能力試卷滿分150分，最後一道教學設計題40分，分值之大可見其重要性随着教師資格考試的改革，從最初語文數學兩個科目二選一已經過渡到六個科目六選一，選擇性提高說了這麼多，我們來了解下具體考試情況：，今天小編就來聊一聊關于教學設計篇目押題?接下來我們就一起去研究一下吧!

教學設計篇目押題

教學設計題在教師資格考試中是小學段的特有題型。小學科目二教育教學知識與能力試卷滿分150分，最後一道教學設計題40分，分值之大可見其重要性。随着教師資格考試的改革，從最初語文數學兩個科目二選一已經過渡到六個科目六選一，選擇性提高。說了這麼多，我們來了解下具體考試情況：

　　考情縱覽

　　教學設計題通常是呈現某學科一節課的教學内容，例如語文課的一篇課文，然後讓考生完成三道和教學設計相關的題目，每一問分值大小分布不同。縱覽2011年進入國考改革後，到2016年，三道問題中第一問是學科知識，例如語文學科讓解讀文本寫作特點;第二問是設計教學目标和教學重難點;第三問設計内容有以下考察：

　　2011下 導入環節設計

　　2012下 教學環節(教學過程)設計

　　2013上 設計寫話教學環節

　　2013下 設計三道練習題(作業設計)

　　2014上 導入環節設計

　　2014下 教學過程設計

　　2015上 課堂提問、闆書設計

　　2015下 難點/評語

　　2016上 教學過程(古詩識字)設計

　　2016下 教學過程(識字)設計

　　2017上 導入環節設計

　　解題指導

　　接下來，我們主要以語文學科為例，給予廣大考生解題指導：

　　第一問：文本解讀

　　語文科目以閱讀課文居多，解讀文本時可從文體、内容概括、文章結構、語言修辭、文章思想感情角度去解讀。例如：

　　《XXX》這篇課文是一篇叙事/寫景的記叙文，圍繞XX，通過運用比喻、拟人、排比、反複、設問等修辭手法向我們展現/描繪了XX、XX、XX等幾個場面(情景)，語言簡煉、層次清晰/描寫生動/細緻充滿詩情”是本文最大的寫作特色。本文通過作者對XX的生動描寫，讓我們看到了大自然的奇特、雄偉、壯觀/讓我們領略了XX 人物的魅力。

　　第二問：教學目标設計

　　新課改背景下要求課程體現三維目标，包括：知識與技能、過程與方法、情感态度與價值觀。書寫時必須将每個目标描述明确。例如：

　　知識與技能目标：會讀本文XXX等10個生字，能正确書寫并理解X、X、X等6個詞語。有感情的朗讀文章，背誦重點段落第X段。

　　過程與方法目标：通過分角色朗讀/分組讨論的方式/聯系上下文/聯系重點詞彙段落，學生提高分析概括能力/觀察能力/語言表達能力/閱讀習慣/寫作習慣。

　　情感态度與價值觀目标：①寫景抒情：通過了解…美麗的景色，能夠感受(祖國的大好河山/大自然)之美，産生(對祖國的熱愛/對自然的探索、保護意識)。②記人記事：通過……的形象描寫 ，學生體會到……的人格魅力/學生懂得贊賞/感激/體諒/關心别人。

　　第三問：教學過程設計

　　教學過程是課堂教學設計的核心，設計時一定要體現對教學目标、教學任務和教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂及餓哦學結構類型的選擇與組合等。因為語文的閱讀課居多，所以我們以閱讀課為例：

　　1.初讀課文，掃清障礙

　　(1)老師領讀課文，全班學生跟讀課文，找出不認識的字、詞語。

　　(2)老師指導學生識字、寫字。

　　2.再讀課文，了解寫作特點

　　(1)學生分組朗讀課文(分角色朗讀)，找出課文中所用修辭方法。

　　老師指導修辭方法的正确使用。

　　(2)重點段落理解，明确文章中心思想。

　　3.品讀課文，感悟體會

　　(1)全班再次有感情的齊讀課文，感悟體會……

　　(2)分組讨論并找出自己喜歡的句子和同學分享，老師點評

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